B４ Unit 1 L 1.doc

课题 Unit 1 Transportation Lesson 1 课时 2课时 班级 四（2）（3） 编写者 孔林 一、教材内容分析 1. 第四册Unit 1 Transportation Lesson 1 2．新词on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane 句型How do you come to school? I come to school by motorcycle. 3．能运用所学句型 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能 (1)掌握新词：on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane （2）掌握句型：运用所学句型运用所学句型 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析x ·学生是小学四年级学生 ·四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析 ·学生通过学习了解不同的交通工具。 ·教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 ﹡闽教版第四册Unit 1 Transportation Lesson 1 ﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash ﹡自制的词汇卡 ﹡学习点读机（录音机） ﹡学生准备好课堂书写本 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、复习 复习单元音、双元音 复习因素表 二、新单词 1.教授本课的单词 （卡片教学）： bus [b?s] car [ka:]motorcycle [m?ut?saikl] plane [plein] train [trein] 并补充复习单词： foot [fut] bike[baik] 2．老师说： I go to school by bike. I go home by bus. 询问学生什么意思，并请优秀的学生来说，以此引出单词 by [bai] 乘坐、骑 并教授词组by bus\ by car by bike\ by motorcycle by train\ by plane 最后呈现单词foot，询问学生foot是否能用by？引出 on foot 步行 板书呈现：on foot学生上来划出单元音或双元音chant让学生熟记by和on的使用 三、总结 四、作业 一、复习 归纳今天所学内容。 听录音，熟读课后所学的单词。 2、抄写单词每个6次，中文1次。 复习chant foot foot foot on foot bike bike bike by bike bus bus bus by bus motorcycle motorcycle by motorcycle car car car by car train train train by train plane plane plane by plane 老师问： How do you go to school? ( 先让学生用简短的词组来回答，如on foot) 让学生用完整的句子来回答： I go to school by bike. 老师接着问： How does he go to school? 学生会答 He go to school on foot. 老师给予纠正，一般现在时在第三人称单数后面的动词要加s或者es。go要变成goes 板书呈现： How do you go to school? they 对这一问一答老师和学生进行操练。 再对第三人称的使用进行操练。 板书设计： Unit １ Lesson １ H