幼儿园班级管理方法论.doc

幼儿园班级管理方法论 班级管理妙招之“动之以情” 1 班级管理妙招之“夸大其词” 3 班级管理之三十六计 6 一、“无中生有”计 6 二、 “苦肉”计 8 三、“反客为主”计 9 四、“抛砖引玉”计 11 五、“欲擒故纵”计 12 班级管理之排队 13 班级管理妙招之“动之以情” 作为班主任，最重要、最难的就是班级管理工作。因为我们面对的是形形色色的学生，每个学生都有其鲜明的特点，因此我们的教育方法也必须是因人而异的。当学生出现这样那样的问题，大多时候，我们都会循循善诱，以道理去说服他，就是所谓的“晓之以理”。但有时候先“动之以情”，也许效果会更佳。“动之以情”，顾名思义，就是用真情去打动他。当学生感受到了真情，他就会自然而然地自我约束，自我管理，自我完善。我就一件小事来谈谈我的这个观点。 小丁是一个聪明的男孩，高个子，表面上有点叛逆，内心却极其敏感细腻。对于我这个新上任的班主任，他似乎并不待见，我的要求比较严格，看得出来，他对于我的要求虽然都照做了，但内心并没有真正信服于我，因为他眼神中闪烁着倔强。一次，他犯了错误，致使班级被扣了分，我很生气，但是我意识到，如果立即暴跳如雷地去指责他，结果有两个，一是他表面上会迫于老师的压力认错，内心却依然我行我素；二是拒不认错，和我的距离越拉越远。权衡再三，这两个都不是我要的结果。我强压下怒气，放学时，我把他留了下来。我让他坐在我旁边，他可能内心也有些许忐忑，却依然强装镇定，一脸淡漠。我打量着他，忽然我发现他手上布满冻疮，当时正值大冬天，他的一双手冻成了紫红色，一些冻疮甚至都已开裂，还有血往外冒。我怔住了，他该多疼啊！顷刻间，所有的怒气化为乌有，剩下的都是心疼与不舍。我立即找来药箱，帮他的创口消毒、贴创口贴，我拉着他的手，紧紧地焐在我的掌心中。渐渐的，他的手变热了，我刚想开口，却看到他红了眼眶，两行热泪汩汩地滚落下来……此时无声胜有声，我知道不仅是他的手变暖了，他的心也变暖了。我无需再多言，教育的效果已经达到了。我简单交代了他几句“注意保暖”、“尽量不要碰水”之类的话，就让他回家了。整个过程，我丝毫没有谈及关于他犯错的事，但我攻陷了他的心，这比什么都重要。这件事以后，他变化很大，眼神不再那样不可一世，变得柔润了，班级的事也热心多了。没过多久，学校举行冬锻比赛，他报名参加了800米，每天都能在操场上看到他刻苦训练的身影。比赛那天，我们全班同学都去为他加油鼓劲，他拼劲全力，最后得了第5名。我在终点搀扶住他，他似乎已经竭尽全力，整个人都瘫软在我怀里，他满脸通红，手却冰凉，此时，有学生来跟我说，他今天发烧了。我开始自责，怎么就没注意到他身体不适呢，在昏昏沉沉的情况下他是怎么坚持跑完全程的……我已经不敢往下想了。我立即把他扶到办公室，为他泡了一杯暖暖的麦片，他捧着热乎乎的杯子，眼睛湿润了……我联系了他的家长，让他先回家休息。他的眼泪已经充分表明，他的心扉已经向我敞开。 这件事已经过去很久了，但我一直深藏在心。小丁已经上高中了，我们一直保持着联系，假期他经常会在QQ上和我聊天，聊过去的往事，聊现在的学习，甚至是暗暗喜欢的女生，他都会毫无保留地跟我说，他已经完全把我当成了他的知心朋友。正是我用“真情”这把钥匙，打开了他紧闭的心门。 班级管理妙招之“夸大其词” 都说“好孩子是夸出来的”，这话一点也不假。当孩子在成长过程中取得点滴进步时，我们老师应当给予肯定，并适时地夸奖他。尤其是面对后进生，我们更要舍得夸、用力夸，会取得意想不到的教育效果呢。 片段一： 小王是我班上一个平凡而又不普通的女生，为什么这么说呢，因为她作业拖拉，课堂作业需要老师利用空余时间“开小灶”才能勉强完成，家庭作业更不用说了，几乎天天不做，这样的学生令老师感到头疼，跟她谈话、请家长、甚至请校长出面跟她家长谈话，什么招都使了，收效甚微。这样的学习态度直接导致了她学习成绩下降，开学来连续3次单元测试不及格，面对这样一个女生，我简直欲哭无泪。后来实在没办法，每天放学前都会跟她妈妈联系，说明当天的家庭作业，每天这样盯着她，情况稍好一些，虽然作业中存在很多错误，但总算是做了，于是，一天晨会课上，我当着全班同学的面郑重地表扬了她。看得出来，她很激动。接下来的日子，她做作业赶紧多了，下课时，大家都在玩，她却在埋头写作业，她交作业的速度由原来的“老慢牛”上升到了中等水平，说实话，我心里真高兴，于是一次她交完作业，我又用力表扬了她：“王XX，老师真喜欢你！我相信你一定会越来越优秀的！”她不禁笑了，这笑容里透出的是轻松。也许，她听到的一直是批评的话语，久而久之，让她丧失了自信。这表扬的话语，无疑是她人生路上一盏明灯，照亮了她前进的方向。 片段二： 我们班以顽皮、纪律差、自由散漫而闻名全校，的确如此，刚接到他们的时候，我很不习惯，几乎时时刻刻想发火，每个月的