三防知识教育教案.doc

《三防教育》教案 年级：七年级 授课人：徐强 授课时间：2017-11-6 教学目标和要求 （一）知识目标： 1、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素； 2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点，了解毒剂的种类、性能及中毒症状； 3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。 （二）能力目标： 1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力； 2、教学生识别化学武器袭击征候，培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力，掌握消毒要领、急救措施及注意事项； 3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。 （三）德育目标： 1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感； 2、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观，积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争，维护世界和平与安全。 3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度；加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识，树立责任心，防止它们对人类的危害。 四、教学重点与难点 重点： 1、核武器、化学武器和生物武器的介绍； 2、培养学生掌握对核武器与核事故、化学武器与化学事故、生物武器与生物危害的正确的防护、 消毒、急救的基本方法。 难点： 由于核武器、化学武器和生物武器的危险性很强，不能进行现场实验，如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。 七、教学过程与安排 前言：近期世界上发生的几场局部战争证明，空袭在现代战争中的地位和作用越来越突出，威胁越来越大。 现代化战争，常规轻武器只能近战，战争双方实力的较量首先主要就是远程武器和空中打击。而空中力量经过短短100年的发展，已经使得空军已不是过去那种配合陆海作战、辅助和附属于陆海军的作战力量，空军将成为主导现代战场的主体力量。空军在未来空天海地立体化战争中的主力军地位将越来越显赫。 同时，在一些国家的武器库中，核、化、生武器还大量存在，而且在不断扩散。 从未来战争的特点看，战争的主要威胁将是空袭兵器和核、化、生武器。 1991年1月17日爆发的海湾战争，开创了以空中力量为主赢得战争胜利的先河。而在海湾战争中，以美国为首的多国部队人人佩戴防毒面具。当伊拉克向以色列等国发射“爱国者”导弹时，当地居民立即进入防毒掩体，戴上防毒面具。这说明了“三防”知识在未来战争中的重要性。 中学生接受“三防”知识教育，了解核、化、生武器的性能，掌握防护知识，做好防护准备，就提高了防护能力。 一旦战争突然发生，能够懂得如何保护自己，从而大大减少伤亡和损失，有效地保存战争潜力。 1、什么是三防？ 所谓“三防”，是指对核武器、化学武器、生物武器的防护。 2、为什么要进行三防教育？ “三防教育”是国防教育的重要组成部分，是中学生增强国防观念的必修课，是人民防空建设的重要内容。 一、防核武器 （一）什么是核武器? 有哪几种? 核武器是利用原子核反应瞬间释放出巨大的能量，起杀伤作用的武器。原子弹、氢弹、中子弹等统称核武器。 教师问：人类历史上唯一遭受核武器袭击的国家是哪一个，哪一年，哪些地方？ 学生集体回答答：日本，1945年，广岛和长崎。 播放视频： “日本广岛原子弹爆炸视频”.FLV （0分00秒-1分25秒） （二）核武器的爆炸方式及外观景象 核武器的爆炸方式有空中爆炸、地面爆炸等几种。 不同的爆炸方式，其杀伤破坏效果是不同的。其共同现象是依次出现闪光、火球、尘柱、蘑菇状烟云。 空爆（空中爆炸）的杀伤破坏特点是：杀伤地面人员，破坏地面目标及工矿、交通枢纽和城市建筑等，并形成一定的放射性沾染。地爆（地面爆炸）的杀伤破坏特点：破坏地面或地下的坚固目标，杀伤工事内人员，造成严重的放射性沾染。 播放视频： “核武器、核事故及其防护.MPG”（0分00秒-0分47秒） （三）核武器的种类和特点 核武器的种类： 1、按结构原理分类：原子弹、氢弹和特殊性能核武器。 2、按作战使用范围分类：战略核武器和战术核武器。 3、按配用的武器分类：核导弹、核炸弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。 一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。核武器可制成弹头，装在火箭（导弹）上射向目标，可以从陆上发射或从水面舰艇发射，也可以由潜艇在水下发射。核武器还可以制成炸弹由飞机空投，制成炮弹由火炮发射，或者制成地雷、鱼雷等。 核武器的特点： 1、杀伤破坏因素多2、程度深3、范围广4、时间长 （四）核武器的杀伤破坏因素 核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲、放射性沾染等5种。前4种是在核爆炸最初的几十秒产生