教师实习心得体会：如何提高教学质量.docx

教师实习心得体会：如何提高教学质量 教师实习心得体会：如何提高教学质量 .提问要明确目的,注意对提问对象的选择。 　　课前要精心设计好提问的内容和形式,包括设计好问题的具体内容和标准答案。注意要围绕课堂教学中心,选择重点、难点来问,做到有的发矢。任何班级的学生,总是有好、中、差之分,因此教师在备课时,不仅要认真备教材而且要认真备好学生。要根据提问内容的难易程度选定不同的对象。对基础知识的内容提问时,可提问中差生;而对知识难点提问时,可提一些好、中生。如上阅读课时,对一些根据课文内容能直接找到答案的问题,就请中差生回答;对一些深层次的理解题,体会作者言外之意,推断性的问题,回答时需自己用英语组织句子的问题,我们应让好学生来回答。所以教师在备课时一定要精心设计所提问题,使好中差学生都有回答问题的机会,调动每个学生的学习英语的积极性。 2.提问要以启发性为主。 　　在把握教材内容的基础上,给予学生充分的空间和时间去思考问题,在提问中培养学生独立思考的能力,提高他们的创造性思维能力,要鼓励学生发现和提出问题,也可以放手让学生参与提问和设计,从根本上改变“生从师问”的被动局面。 3.提问要有激发性、鼓励性。 　　富有情趣的提问,能使学生在思考答案时感到有趣而愉快,在愉快中学习,从而激发他们学习英语的兴趣。有时在提问之前,加上“抢答”两字,学生听了会产生一种冲动,想要第一个回答这一问题,积极性就调动起来了。 4.提问要灵活多样。 　　在课堂教学中,教师要运用发散式的提问方法诱导学生从多个角度、多种思路来考虑,还可以故意提出一些似是而非的问题“把水搅混”,诱发学生的思维活动,增强学生思维的灵活性。在讲、练、读、议各个环节都可以带着问题进行,也可以在学生注意力涣散时,用问题的方式来集中学生的注意力。提问的方法很多,可以用直观提问法,借助于事物或图片进行,这样有利于培养学生的学习兴趣,可以用优、差生搭配提问法,让好的学生给差的学生引路;可以用连锁提问法,让每个学生都有听说练习的机会;可以用交叉提问法,让学生相互提问,既能促使学生独立思考,又能提高他???的口头表达能力等等。