《沁园春·长沙》朱兆虎.pptVIP

关于词的常识 有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 ——莎士比亚 词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。 ——王国维 　　听录音，欣赏图片。 天行健君子以自强不息。 ——《周易》 （1）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 立、看、怅、问、忆 （2）、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？ 遍：红得广　 染：红得深透　 透：强调水的清澈 争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健 翔：比拟出游鱼的轻快自由 　　“独立”能否改为“站立”“直立” ？ 　　答案：不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。 大家是不是还记得柳宗元的《江雪》？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　这是柳宗元政治革新失败之后，被贬永明，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境相似。 1、上阕： 眼 前 景 看 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天 万 红遍， 层 尽染； 漫 碧透， 百 争流。 击长空， 翔浅底， 竞自由。 秋景 色彩绚烂 心 中 情 问 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 壮 志 胸怀博大 立 时间 地点 环境 分 析 全 词 2、下阕： 记 忆 峥嵘岁月 豪迈气概 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 同学青春年少 风华正茂 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我辈破浪锐进 奋然前行 携 过渡 　　雨果说：“想象是人类思维最美丽的花朵”。下面我们展开想象的翅膀，假设你是一位导演，你将怎样将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，拍成电视片段。 　　一、 勾勒形态：群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼······ 　　二、 染上色彩：“黑白”变“彩色”――火红的枫林、蓝天碧水、灰色的飞鹰······ 　　三、“静画”变“动画”：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔；游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏······ 　　四、使画面出现“特写镜头”：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石······ 　　在自己的“大脑屏幕”上能看到这一切吗？感觉到秋色的美好了吗？嗅到秋的气息了吗？（让学生骋目驰怀） 　　在这几句中，哪几个动词用得传神？ 　　明确： 争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快（本指鸟盘旋的神态）；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 染→拟人手法。 　　其实，古人早就用过“染”这个词，如王实甫的《西厢记》中就有：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到什么？ 　　明确：让人联想起星火燎原的革命火炬。是的，革命形势的蓬勃发展，“万山红遍“，大有燎原之势。 　　“击”改为“飞”好吗？ 　　明确：不好。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力之势，“飞”太一般了。 　　“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿能像鸟儿一样飞翔吗？ 　　明确：“翔“写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 　　“浅底”说明水真的很浅吗？ 　　明确：“浅底”并非真的的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？古人就有“秋水共长天一色”的名句。你们看，毛泽东用得多么精妙，多么生动传神。据他身边的工作人员回忆：“毛泽东写作时，常在室内踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团······次日清晨，工作人员发现纸篓已装满了大半。”毛泽东这种苦心孤诣，语不惊人死不休的精神很值得我们学习。 　　最后一句“万类霜天竞自由”――由眼前景物一下扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着自由自在的生活，在斗争中获得生存自由，那么，作为万物之灵长的人类，特别是当时被压迫被剥削的中国人民，不是更应该竞自由吗？这实际上是对压迫人民的······ 　　明确：号召与呼唤。如同说，饥寒交迫的奴隶要起来为生存与自由而斗争。 　　毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？ 　　明确：绚丽多彩，生机盎然。是的，绚丽蓬勃，充满生机。 　　古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧杀悲凉，清冷