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“方言”对幼儿学习语言发展的影响 　　摘要：方言种类繁多，历经千年时光，是华夏民族语言的地域变体，只通用于一定区域。形成现代七大汉语方言，这些方言和现行普通话有着显著区别。然而就是在现今普通话普及的大环境下，方言文化延绵至今的传承正在遭受剧烈冲击。2012年教育部正式颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》在幼儿语言领域这一板块进行了方言方面的调整，这些改变体现出时至今日古老方言对幼儿语言发展仍具有积极作用，表明社会各界保护与发展方言的决心。虽然方言对幼儿的普通话学习存在发音上的影响，但作为教师，我们可以双管齐下，吸取方言的精华帮助幼儿发展其语言能力。 　　关键词：方言；普通话；幼儿语言发展； 　　方言是生活在方言区的孩子们出生后接触到的第一母语，蕴含丰富的语言营养。在大力推广普通话运动的背景下，适当渗入方言教育，不仅可以有效地保护方言遗产，而且能有效提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言能力的发展。 　　一、方言的现状 　　随着社会的进步，交通的发展，百姓的交往不再被山川地理所阻挡，而普通话的普及，则让交流不再受各式方言的限制。但不知从何时起，有人竟然把推广普通话与方言传承对立起来，认为两者是不能共存的，这样的观点迫使许多人放弃方言，致使近年来中华民族语言的多样性遭受到了巨大的危机，每两周就有一种方言灭绝，这是不争的事实。 　　方言的光芒日渐黯淡，主要原因我归结为3点： 　　第一，普通话的冲击。大力推广普遍话的现象是大势所趋，在高等教育普及的今天人人以讲普通话为荣，如果普通话不流利不管是对于人际交往还是求职创业都会产生一定的影响。并且基于幼儿有语言学习的敏感期，学习国语从孩子开始，这是符合科学的，可是随之而来的是方言的枯萎。 　　第二，忽视方言传承文化的紧要性。 　　第三，城镇化趋势挤压方言生存空间。今天农民工散布在中国乃至世界的每个角落，大部分方言区留守者是老人。进城后的农民工及其子女愿意主动融入城市，放弃家乡方言，学习讲普通话。 　　二、对幼儿语言发展领域的重要性 　　（一）珍贵性：方言是幼儿成长过程中无可替代的珍宝 　　一方水土孕育一方百姓，作为非物质文化遗产的方言不但彰显了地区的历史变迁与文化底蕴，更将地域文化以一种非物质的事物呈现并传承下来。每个地方都有自己的土语，而这些方言又都是在本地区独特的生产生活方式和历史文化背景中形成的，兼具珍贵的民俗文化价值和浓郁的地域特色，例如在南方有用本地方言演绎的粤剧、越剧等，在北方有用方言命名的地方、食物，这些就是方言与文化密不可分的最直接证明。于此同时，除了地方曲艺和地方名称外，不少地区都有自己的方言童谣、土语民谚，都能较好地展现地区的民俗文化与地域风貌，将这些有价值的民间瑰宝展现给幼儿，不但有利于幼儿健康快乐的成长，更对幼儿感悟家乡的风土人情，建立乡土情结有积极促进作用。 　　（二）科学性：符合儿童语言发展规律，有助于儿童情感情绪的表达 　　有研究表明：学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。幼儿在语音学习上有着强大的模仿力，耳朵能分辨发音中的微小差异，舌头能精准地效仿各类声音，因此语言发展迅速。是以，孩子学习方言要紧握口头语言发展的有利时机，及时实行适当的教育。 　　普通心理学认为：“情绪情感是人对客观实物所持的态度体验及相应的行为反应，情感情绪在幼儿心理活动中具有举足轻重的地位。”自语言诞生后，人类的情感表达就离不开它。方言长久以来就担负着养护与发扬区域文化的职责，在地方曲艺和地方文学里更是留下了难以磨灭的印记。文人寄情于笔，将语言凝练成文字，四大名著巧用方言将历史与幻想超越时空完美呈现；沈从文的湘方言、老舍的京片子在他们各自作品中时长出没，使这些故事散发着地域风情的美。近年来的电视里出现了用方言主持的节目，大街上响起了方言版歌曲，小品里方言层出不穷，这些改变无疑体现了方言强大的情绪感染力。方言有利于孩子情绪控制能力的发展，因此为了帮助孩子全面宣泄自身情绪，促进幼儿方言的发展十分重要。 　　就我个人而言，作为一个从小生活在方言区的人，在日常生活中，用方言表达远比用国语要自然顺畅得多。例如平时一些不好意思对亲人朋友用普通话表达的话，转换成方言却可以立刻脱口而出，而且并不矫揉造作反而自然亲切，能瞬间就拉近交流者的情感距离，为交流双方增添更多鲜亮的生活气息。 　　（三）共生性：幼儿方言的学习与普通话的发展应是一种互相促进的关系 　　在《指南》中?细品读，不难发现，对4～6岁的儿童要求他们同时掌握本民族或本区域的语言和普通话。这就说明这两者之间并不是对立冲突的，而是可以彼此依存，共同发展的。 　　沪语研究专家、上海大学中文系教授钱乃荣认为，经济能全球化，文化应该多样化，以前认为普通话好，方言不好，其实不尽然，方言的词汇十分丰富，来自生活，正是文化的载