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从CDIO到课程建设和专业建设 ——计算机科学与技术系第三届教学工作会议成果展示 2009-12-04 15:48:39??发布：??浏览次数：308??文字大小：【大】【中】【小】 ??? CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习，使学生能够掌握深厚的技术基础知识，领导新产品和新系统的开发与运行。 ??? 计算机系积极地将CDIO的理念引入到学生培养中。在11月7日召开的计算机系第三届教学工作会议上，计算机系主任齐志儒作了关于学习CDIO工程教育理念的讲话，部分教师针对CDIO学习及应用经验，分别以CDIO与专业建设、CDIO一体化项目设计、CDIO与课程建设为主题作了报告。CDIO与专业建设 ??? 基于CDIO工程教育理念的计算机科学与技术专业人才培养模式的研究与探索——孙斌 ??? 一、专业建设现状分析 ??? 计算机科学与技术专业设置于2000年，同年开始招生。08年将该专业划分为四个专业方向：嵌入式软件开发方向、日语强化方向、数据库应用系统开发方向、网络系统应用开发方向。 ??? 我国IT产业发展迅猛，大连作为辽宁省重要的软件开发基地，对计算机科学与技术专业人才需求广泛，因此本专业的设置符合市场人才需求。经过对市场的详细调研，总结出行业相关岗位的专业要求，之后将行业相关岗位要求作为本专业的培养目标。 ??? 二、专业建设的基本思路 ??? 紧密围绕我院总体发展规划和学科专业建设规划，突出学院IT类专业教育特色与人才培养特色，借鉴CDIO先进的教育理念与培养方法，以专业基本建设为基础，以应用型专业理论教学体系和实践教学体系构建为重点，以高素质的IT应用型教师队伍建设为关键，力争使计算机科学与技术专业的整体实力能够在较短的时间内上一个新台阶，培养出适应国家、地域和IT行业发展需要的、具有较强工程实践能力和技术创新能力的IT应用型高级技术专门人才。 ??? 三、构建基于项目的一体化课程体系（嵌入式软件开发方向） ??? 1．总体设计 ??? （1）根据专业的培养目标，制订了以项目为导向的一体化专业建设方案。 ??? 本专业的项目：嵌入式设备（PDA）软件的设计与开发。 ??? （2）该软件包括接听拨打电话、收发短信息、日程管理、文件管理、系统设置、硬件驱动程序开发等各项功能。该系统应由一个包括4-6名成员的项目小组在3-4个月内完成，代码量约为15000行。 ?? 2．一级项目的设计 ??? （1）专业引导项目 ??? 专业引导项目在一年级的时候开设，由教师介绍当今流行嵌入式产品的种类、功能、特点等。然后让学生参与进来，从使用角度设计一个嵌入式产品的功能。接下来由教师点评学生设计，确定设计方案。最后由教师分析每个功能模块的实现思路、用到的知识、这些知识对应课程以及这些课程的关系。 ??? 该一级项目主要让学生体验一个嵌入式产品的构思与设计，引导学生对核心专业课的学习兴趣和能力培养，并对本专业形成较清醒的总体认识。 ??? （2）嵌入式项目实训 ??? 在四年级第一学期安排一级项目：嵌入式项目实训。该项目来源于一个实际的嵌入式产品PDA，学生以小组的形式，在老师的带领下完成PDA软件的构思、设计与开发。该项目与第一学期的一级项目内容相呼应，并由学生完成实际开发。 ??? （3）毕业设计 ??? 这是大学四年学习的最后一个环节，是对学生四年所学知识的一个综合运用。学生在项目实训的基础上，在指导教师的指导下完成对所选题目的设计与实现。 ??? 3．二级项目的设计 ??? （1）C语言项目训练 ??? （2）数字电路技能实习 ??? （3）嵌入式系统设计与实践 ??? （4）Linux系统开发实习 ??? 4．三级项目的设计 ??? 三级项目主要设置在各核心课中，每门核心课针对各知识点进行项目设置。所有项目均为团队合作项目，学生在项目进行的过程中学习探索、综合应用知识、锻炼团队精神、学习基本项目组织与管理、培养CDIO能力。 ??? 四、总结 ??? 通过对CDIO工程教育理念的学习，我们对计算机科学与技术专业人才培养方案进行了进一步的思考和探索。将项目设计与实现贯穿大学的四年教学中，并且将学生的团队合作、沟通能力、组织能力、创新能力贯穿于一二三级项目训练中。希望能形成一个项目设计为导向的Neusoft_CDIO嵌入式软件人才培养模式，使得计算机科学与技术专业在较短的时间内上一个新台阶，培养出适应国家、地域和IT行业发展需要的、具有较强工程实践能力和技术创新能力的IT应用型高级技术专门人才。 ??? CDIO一体化项目设计 ??? 深入贯彻CDIO思想，校企联合通过工程实训项目培养大学生的工程能力——张冬青 ??? 一、