八年级语文上册《生物入侵者》课堂实 录760.docVIP

八年级语文上册《生物入侵者》课堂实录 新疆巩留县东买里乡中学 曹学梅 巩留县东买里乡中学 曹 学 梅 2011年12月3日 八年级语文上册《生物入侵者》课堂实录 新疆巩留县东买里乡中学 曹学梅 教学目标 　　知识与技能： 　　1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 　　2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 　　3、整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。提高阅读说明文的能力。 　　过程与方法：讨论法、交流法、引导法和图片、视频欣赏。 　　情感态度与价值观：了解“生物入侵者”的危害，培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。 教学重点： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 　 2、理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。 　 教学难点：引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。 课前准备： 1、收集有关“生物入侵者”的一些资料及图片、视频。 2、了解目前入侵我国的外来生物物种。 3、各学习小组就本文展开自主合作学习，将要提出的问题整理归纳。 教学时间：2011年12月3日 　　教学课堂实录： 　　一、导入新课： 师：同学们，老师今天要带你们走进猜字谜游戏中，考考你们猜字的能力，好吗？（幻灯片出示三个字谜） 1、四个人搬一根木头 —？ 2、十个哥哥 —？ 3、十字对十字，太阳对月亮 —？ 师：谁来猜一猜呢？ 生甲：第一个是杰字。 生乙：第二个是克字。 生丙：第三个是朝字。 师：非常棒，其实呀，老师不想考到你们。小时候我们就会猜字谜了，那我们学语文可不可以用猜一猜的方法呢？ 生：可以。 师：好的，请将你们的书关上，好吗？今天我们要学习的课题是什么？（幻灯片出示课题—《生物入侵者》） 生：《生物入侵者》 师：看到这个题目，那我们就来用猜一猜的方法，猜一猜作者会告诉我们哪些知识呢？ 生甲：什么是生物入侵者？ 生乙：生物入侵者有那些危害？ 生丙：人们将采取那些对策？ 师：还有吗？没有了。那说明我们不会猜了是吗？那好，没关系。就让我们一起跟随作者的脚步走进今天的焦点话题——生物入侵者。看看作者又会告诉我们哪些知识呢？看和你猜的一样吗？ （幻灯片出示作者简介）梅涛， 1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科普作家、博士生导师。 二、初步感知（语言的感受活动） 师：这是一篇科普事理说明文，所以老师想教给你们怎样读懂一篇科普知识的说明文的方法好吗？ 生：好。 师：好的，读懂一篇科普知识的事理说明文要把握以下三点：（幻灯片出示） 1、要把握文章介绍的知识要点。 2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。 3、要掌握科普说明文的说明方法。 师：下面我们进入第一个环节：初读课文，提炼相关信息 注意学习方法，我们可以采用勾画、圈点、批注——难理解的字词，中心句或概括性强的语句，同学们采用小组合作的方式学习，交流。（教师边巡视，边指导——说明文每一个段落都有中心句或是概括性强的句子） 师：同学们，在小组合作交流中字词有没有什么问题呢？ 生：没有。 师：好的。那我们过下一个环节，梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面？按怎样的顺序进行说明的？ 生：第一自然段讲了什么是生物入侵者。 师：既然是入侵者，那我们欢不欢迎呢？ 生：不欢迎。 师：我们既然不欢迎生物入侵者，肯定是因为它有害处，哪些段落又给我们介绍了生物入侵者的害处呢？/ 生：第二、三、四自然段讲了生物入侵者的危害。同时告诉了我们有两种危害，一种是生物入侵者破坏了生态平衡，另一种是给当地造成严重的经济损失。 生：第五自然段讲了生物入侵的主要途径是由于跨国贸易而引起的。 生：第六自然段讲了一旦生物入侵者扎下根，人类将束手无策。 生：第七自然段讲了专家的意见分歧，一种是干预，一种是不干预 生：最后一自然段讲了人类最终采取的是干预政策。 师：同学们归纳的非常好，主句，就是一个段落的中心句、总起句、总结句、过渡句。逐段阅读圈划，不但能进一步理解课文内容，而且，还能训练自己提取信息的能力。同学们以后我们也可以用这种方法学习其他说明文。 师：用分层概括的形式对课文进行梳理，我们不难发现作者先提出问题，然后进行分析问题，最后解决问题，这是一种什么说明顺序呢？ 生：逻辑说明顺序。 师：好的，我们明确了课文以“定义—危害—成因—对策”的行文思路。如果我们将每一段落的主句提炼出来后是什么？ 生：是《生物入侵者》的浓缩文。 三、深入探究 师：《生物入侵者》的浓缩文与原文相比较哪一篇更好些？ 生：原文好。 师：好在哪里？ 生：原文用了很多说明方法。 师：可以举例说说吗？ 生：用了打比方的句子。如，把生物入侵者比成了“偷渡者”“移民”，会“偷渡”，会“搭便车”…… 师：好狡