魏晋南北朝-莱芜一中.ppt

第三，通过深读，初步了解作者高超的创作技巧和深意 不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。 邢夫人答应了一声“是”字，遂带了黛玉与王夫人作辞，大家送至穿堂前。出了垂花门，早有众小厮们拉过一辆翠幄（wò）青绸车，邢夫人携了黛玉，坐在上面，众婆子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡，亦出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘。 第三，通过深读，初步了解作者高超的创作技巧和深意 进入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。 第三，通过深读，初步了解作者高超的创作技巧和深意 一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸（chén）翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼（wěi）彝，一边是玻璃（hǎi）。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾(zàn)银的字迹，道是： 座上珠玑昭日月，堂前黼黻(fǔfú)焕烟霞。 下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。” 在阅读中，我们还要坚决摒弃功利性的错误思想，恨不得今天读40分钟书，明天就得提高5分。读书切忌心慌忙，久久为功见真章。一定要相信厚积而薄发的力量，要知道任何的收获都不可能是一蹴而就的，需要有一个努力坚持的过程，我们要学会静待花开，要以守望的心耐心地陪伴学生成长。 新高考形势下 高中语文的阅读教学 丁娟 考纲解读 更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考察内容，调整选考模块，全面考察语文能力和人文素养。 1.能力目标设计学科化，注重考察更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。 2.适度增加阅读量，考察信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 3.原先考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内 4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。 考纲解读 调整后的考纲更能体现高中语文学科核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。 考纲解读 高考试题研究 2017年高考共有9套语文试题，教育部命制的全国卷有3套，自主命题卷有6套。综观这9套试题，在落实“立德育人、服务选拔、引导教学”的核心功能时，都有一个共同的、崭新的考查重点，就是考查学生课外阅读情况，以此纠正长期以来学生“重视做题，忽视阅读”的弊病。 高考试题研究 从现代文阅读来看，阅读材料的选材打破了相对狭窄的老传统（以学术论文、传记、小说为主），涉及面更加广泛多元。 高考试题研究 如全国卷三套试题的论述类文本打破了十年来一直选用学术论文的传统，换成具有鲜明时代气息的政论文、时评：全国Ⅰ卷选择了地理环保方面的文章，阐述气候正义；全国Ⅱ卷选择了中国历史方面的文章，阐述青花瓷、一带一路及明代社会转型；课标Ⅲ卷选择了中国经济社会方面的文章，阐述留住乡愁，建设美丽中国。另外，课标卷三套试题的实用类文本阅读，首次都选择了新闻评论、调查报告方面的“非连续性文本”，这些文本涉及央视纪录片、垃圾分类处理、博物馆功能及现状（北京卷也选用了和博物馆有关的几组材料）等。 高考试题研究 从写作来看，试题侧重直接考查学生的阅读经历和感受。如全国Ⅱ卷的六句古代名言，浙江卷的“人生要读三本大书——有字之书、无字之书、心灵之书”，山东卷的“24小时书店”等，这些试题均直接考查考生日常读书中的所思、所得。如果没有丰富、真切的阅读经历和感受，是难以写出佳作的。 命题预测 北京卷试题中的散文阅读是《根河之恋》，命题人将此篇阅读和文学名著对比考查，命制两道题目。一是选择题“鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联系，理解不正确的一项是”。选项中对比考查的作品有《红楼梦》《边城》《红岩》《阿Q正传》。二是3道