木兰诗（四）.docVIP

《木兰诗》 教学目标 1. 了解北朝民歌的一些特点。 2. 学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、对偶等修辞手法，并体会其表达效果。 3. 学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 ? 教学重点 1. 理解花木兰的性格特征和美好情操；理解叙事详略得当的写作手法。 2. 了解本诗的一些句式，并掌握互文、排比等修辞手法。 ? 学习内容 整体感悟 同学们，古今中外的女中豪杰、巾帼英雄数不胜数，你们知道哪些，说来听听。有武则天、花木兰、穆桂英、秋瑾、撒切尔夫人、刘胡兰等等，她们的英雄气概，她们的英姿飒爽、她们的万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们共同走近一位女英雄，她就是花木兰。 《木兰诗》是我国古代北方乐府民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵艳丽奇葩。它以深挚的感情、激昂的铺排和对照渲染的表现手法，集中地描绘了一个平凡的女子——木兰代父从军和解甲还乡的不平凡经历。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。千百年来，木兰成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。 这首叙事诗充满传奇色彩。故事情节曲折，富有戏剧性。全诗分为四部分。 第一部分（1——3）：叙述木兰代父从军，踏上征途。这首诗一开头，就把读者吸引到它所描写的场面中了。木兰平时织布时发出的“机杼声”，已经被她的声声叹息所代替。原因是可汗“沙场秋点兵”，老父名在军籍，家中没有长男。但她终于做出了“愿为市鞍马，从此替爷征”的勇敢的抉择。从中可以看出木兰深明大义，既体贴父亲年老无力从军的困难，又考虑到天子征兵是保家卫国的大计。第3自然段，写了一旦做出“从军”的抉择，她的态度则是非常积极的。她四处购置行装的繁忙情景表现了她从军的主动性和坚决性。而后文，一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，充分地表现了出征健儿木兰的豪迈气概；另一方面用宿营地荒凉寂静冷飕飕的夜景，烘托出了木兰离开家乡愈远、思念亲人愈切的细腻情怀。 第二部分（第4自然段）：概写木兰的十年征战生活。这部分写得极为概括。从南征北战一直到立功归来，仅仅用了六句话。因为诗的重点不在于讴歌主人公驰骋沙场、建功立业的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华的高尚情操。开头两句，夸张地描写了木兰的矫健雄姿。她身跨战马，随着出征大军穿过一道道关口，飞越一座座高山，万里迢迢向前线进发。中间两句，描写了边塞夜景。凛冽的北风传送着更声，将士在军中宿营；清冷的月光映照着明晃晃的铠甲，哨兵在星夜巡逻。这是木兰军旅生活中的一个场景，体现了战争的残酷性。 第三部分（第5、6自然段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。第5自然段写木兰还朝辞官，用夸张的语言写木兰功劳之大，天子赏赐之多，由此再说到辞官不就，才更突出她不图功名利禄的高尚品格。第6自然段，细致刻画了木兰亲人闻讯后的喜悦之情。详写了爷娘、阿妹和小弟的举动，也详写了木兰回家后换装、打扮，恢复女儿身的情况，还写了她出门看伙伴，伙伴皆惊忙，“同行十二年，不知木兰是女郎”的喜剧情节。 第四部分（第7自然段）：写了一段附文，表现了吟唱者对木兰的赞美。以妙趣横生的比喻，对木兰扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏作了讴歌和赞美。 全诗读起来琅琅上口，富有趣味性，同学们都很喜欢。诗的语言比较浅显，对于初一的学生来说，联系注解，就不难理解文章的内容。所以，可先自主疏通课文，然后再来分析文本内容和艺术特色。 ? 研读与赏析 一、北朝民歌资料 在郭茂倩《乐府诗集》中的北朝民歌，有的是用汉语创作，有的则为译文，虽然只有六七十首，却内容深刻，题材广泛，反映了广阔的社会生活，富有与南方大相异趣的粗犷豪放的气概，呈现出另外一种风情民俗的画卷。由于北方各级统治者长期混战，反映战争题材就要多些，有描写战争和徭役带给人民苦难的，有歌颂剽悍的尚武精神的。特别是《木兰诗》，满怀激情地赞美花木兰女扮男装，代父从军，是传奇人物，与古诗《为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。民歌的基本形式是四句一节，偶而也有六句一节的。本诗共14节。民歌中有三种基本手法：叙述，称“赋”；比喻，称“比”；由一事物（往往有具体的形象）引出本题，称“兴”。? ? 二、背景介绍 《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相始终，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与然族在黑山、燕山地区进行过长期战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这就是《木兰诗》的历史背景。 ? 三、自主解读课文，疏通全文。 同学们，请参考注解，翻译全文，校正读音。 唧唧 jī 机杼zhù ? 可汗kè hán?????? ???? 鞍鞯 ān jiān ????? 辔头 pèi 燕山 yā