建设有中国特色社 会 主 义经济（二）.docVIP

第八章 建设有中国特色社会主义经济 教学目的和要求：本章分析建设中国特色社会主义经济，包括经济制度和体制，经济发展的重大战略方针。 建立什么样的经济体制，是我国经济改革的核心，也是建设中国特色社会主义的重大问题。本章首先应当帮助学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容，指出它是改革开放实践发展的必然结果，也是长期理论探索的重大成果。社会主义市场经济发展使我国所有制结构和分配制度发生的深刻变化。所以通过本章教学，应当进一步了解党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括，强调应当全面理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，坚持主体地位的重要意义。搞清楚如何正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系？如何保持我国国民经济又好又快地发展？搞清这些问题，有助于深刻理解和掌握中国特色社会主义经济的基本理论，不断推进中国特色社会主义经济建设。 本章的逻辑结构和主要内容： 本章分设四节，分别分析社会主义市场经济理论、社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度和推动经济又好又快发展的一些重大方针。 第一节说明社会主义市场经济理论。首先分析我国历史上对社会主义经济体制的探索过程。对计划经济体制进行历史的分析，肯定它的历史作用，指出它的问题所在，为提出社会主义市场经济理论提供历史和理论依据。进一步以改革开放的实践为依据分析社会主义市场经济体制的选择过程和社会主义市场经济理论的形成和发展。最后归结到说明社会主义市场经济体制的基本特征，说明它与西方实行的市场经济的区别和联系，强调不能用市场经济一般取代社会主义市场经济的特殊。 第二节说明社会主义初级阶段的基本经济制度。首先说明社会主义初级阶段的基本经济制度的确立过程体现的所有制理论上的与时俱进。然后分析确立社会主义初级阶段基本经济制度的基本根据，正确认识它所包含的两个组成部分不同的经济性质，分别分析它的两个组成部分的内容、含义，它们在社会主义初级阶段的地位和作用，强调不能否定和动摇公有制的主体地位。 第三节说明社会主义初级阶段的分配制度。分别分析按劳分配的主体地位和多种分配方式的内容，在深化分配制度改革中正确认识“先富”与“共富”的关系和注重社会公平，防止两极分化，以及健全社会保障体系问题。 第四节围绕推动经济又好又快发展，说明建设中国特色社会主义的具有长远意义的重大战略方针。 教学重点、难点：关于社会主义市场经济理论、社会主义实行市场经济的客观必然性；关于社会主义初级阶段基本经济制度问题；关于社会主义初级阶段的分配制度。 教学学时：12课时 教学方法与手段：：专题讲授法、案例教学法；多媒体 教学内容： 一、建设社会主义市场经济体制 （一）、计划经济向社会主义市场经济体制的客观必然性 社会主义市场经济理论涉及这样几个重要问题：怎样评价计划经济体制，为什么提出社会主义市场经济理论要经历十多年的过程，什么是社会主义市场经济。 1、社会主义市场经济理论的提出及其意义 （1）、长期以来，不论在马克思主义经济学还是在西方经济学中，一直认为计划经济是社会主义经济制度的基本特征，市场经济是资本主义经济制度的基本特征；实行社会主义就必然是计划经济，实行市场经济就是搞资本主义。我国最初实行的是计划经济，并且曾经认为这是社会主义的根本特征和优越性，现在则实行社会主义市场经济。因此教材开始有一个简要的历史分析，说明在什么历史背景下、为什么采取了这种经济体制，它的历史作用和弊端。这里既不能肯定一切，也不能否定一切。现在我国学术界相当普遍的把计划经济贬得一无是处，这也是一种片面性。计划经济是苏联第一个实行的，当时实行这种体制取得了巨大的成功，苏联的工业产量迅速跃居为欧洲第一、世界第二，因此计划经济被看作是社会主义区别于资本主义的基本特征之一。特别是三十年代资本主义发生大危机时，全世界只有苏联一枝独秀。也正因为这样，战后几乎所有新独立国家都不同程度的加以效法。我国开始进行工业化建设时自然会选择这种体制，并且当时也确实推动了我国经济的发展。156个重大项目的建设为后来我国工业化的发展奠定了重要基础。但它又具有局限性，现在看来只有在经济结构简单、科技水平不高、社会利益关系相对单纯的情况下，集中统一的计划体制才能够比较顺利地运行和发挥作用。当经济进一步发展后，建设规模的扩大，利益关系的复杂化，它的弊端就逐步显现出来，从而提出了改革的必要。上世纪50年代以后，几乎所有的实行计划经济体制的国家都在探索怎样进行改革的问题。 我国对适合要求的社会主义经济体制的探索，50年代中期以来一直没有停止过，其核心是寻求解决正确处理计划和市场的关系。改革开放后，早在1979年邓小平就提出了社会主义也可以搞市场经济的论断。但直到上世纪90年代，党才把社会主义