学校心理教师的专业角色.ppt

学校心理教师与心理教育 （一）学校心理教师 一、学校心理教师的定义 二、心理教师与相关人员的区别 与普通教师的区别 与德育教师的区别 三、心理教师的角色内容 教育性 学校心理不是面向少数有障碍的学生，而是面向全体学生，不只是单纯的课程教学，而是体现在学校活动的各项工作中，所有教育资源都是心理教师可以利用的条件。 （二）学校心理教育 六育关系图解 德育 智育 美育 劳育 心育 体 育 一、什么是心理教育 理解一：属于综合性宏观的心理教育概念：心育，心理素质教育，心理健康教育， 心理辅导。 理解二：属于方法、技术类的概念：心理训练，心理测验，心理咨询，心理治疗。 理解三：属于某种心理教育模式的概念：愉快教育，和谐教育，成功教育，挫折教育，创造教育 理解四：属于某一方面专项的心理教育概念：兴趣教育，情感教育，性格教育，思维训练，意志锻炼。 心理教育是张扬人性的教育： 人之心力、人之潜能、人之德性 心理教育是发展性教育： 求上心态、自主意识、健全人格 心理教育是幸福教育： 察知幸福、体验幸福、追求幸福 二、心理教育活动 1、心理教育活动的内涵 心理教育活动（课程）是根据心理教育的要求，在活动中融合心理教育的原理、方法与技术，以学生的感悟与体验为基础，促进其心理发展的教育进程。 2、心理教育活动内容 认知教育活动（IQ的开发） 情感教育活动（EQ的开发） 人格教育活动（倾向性、独特性引导） 学习心理教育活动（学习态度、方法指导） 适应心理教育活动（身心适应指导） 交往心理教育活动（人际关系指导） 耐挫心理教育活动（挫折教育） 自我心理教育活动（自我反省） 3、心理教育活动组织形式 集体心理教育活动 小组心理教育活动 个别心理教育活动 集体心理教育活动 1、定义 以集体中的全体成员为对象，在集体的情境中，通过对有关心理问题的认知、体验、师生互动和生生互动等促进每一个成员心理成长的过程。 2、活动 第一类、上课式集体活动 班级、教室、专职教师、文本、主题 第二类、班会式集体活动 自由度较大（不一定专职教师、不限于教室、不受文本限制） 第三类、集会式集体活动 室内/室外、校内/校外、教师/学生、班内/班际 小组心理教育活动 1、定义 这种活动旨在通过小组成员的相互作用，促进个体的自我认识、自我反省，从而调节心理和行为方式，改善人际关系，增进心理成长。 （小组通常由6-12人组成） 2、特色 共享丰富的教育资源；凸显人际关系的重心；满足活动者归宿的需要。 3、实践步骤 第一步、准备（招募；筛选；前瞻） 第二步、运作（建组；缔约；实施） 第三步、结束（小组活动是人生的一次经历；新生活的起点） 个别心理教育活动 1、定义 这是对一些有特殊背景的学生的心理指导活动，如家庭处境不利、学习障碍、情绪困扰、行为偏差等，目的是预防心理疾患的滋生，使心理机能得到有效开发。 2、类型 个别咨询活动； 自我教育活动； 网络教育活动。 3、实践考察（自我教育活动） 心理自测 心理自控（自我监督、自我命令、自我调节） 自说自话（空椅子表演） 心理笔记（我手写我心） 自我形象设计（人生的系统规划） 谢谢！ * * *