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第五章 人体内的废物的排出 第一节 尿的形成和排出 排泄和排遗 排泄: 二氧化碳、尿素和多余的水等　排出体外的过程。 排遗：食物残渣排出体外的过程。 泌尿系统的组成 肾的结构和功能单位 ——肾单位 每个肾包括大约100万个肾单位。 资料分析（有的成分打√,没有的打 X。） 资料分析（有的成分打√,没有的打 X。） 肾 输尿管 膀胱 尿道 （形成尿液） （输送尿液） （暂时贮存尿液） （排出尿液） １.注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色想象肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进　　　　　　　　　　　　　　　入肾脏的？ ２.尿液的形成与血液循环有关系吗？ （三）探究合作，深入展开 １.尿的形成：尿的形成过程是本课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了以下方案:利用学生好奇好动来探索－发现－解决问题 第一步：看书上表格提出需要解决的问题，使　　学生明确目标 第二步：对提出的问题进行假设，使学生从表上数据差异来推测出尿的形成是：血浆　肾小囊　血液 第三步：提出问题使学生面临矛盾，产生疑问，以激起学生的探求心理和求知欲，既然尿液是血浆　肾小囊液　尿液形成的，那为什么血浆和肾小囊液中蛋白质含量差异这么大？既然尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖？ 第四步：指导学生阅读教材和自学解难有关内容，最后归纳出结论：肾小囊液（原尿）是由血浆通过肾小球过滤到肾小囊腔中形成的；由于大分子群不能渗过，所以蛋白质分子在肾小囊液中急剧减少，又因为肾小囊通过肾小管，肾小管对人体拥有的物质，如全部葡萄糖，蛋白质，大部分水，部分无机盐等进行重吸收回血液里的缘故，余下部分无机盐，尿素，水等形成尿液 第五步展示尿的形成过程动画 第六步：学生归纳结论，尿液的形成是由血浆通过肾小球的滤过作用形成原尿，原尿通过肾小管重吸收作用形成尿液 肾小管 肾小囊 肾小球 滤过 重吸收 血浆 尿液 血细胞 尿素 水 无机盐 葡萄糖 蛋白质 尿液（C） 原尿（B） 血液（A） 成分 X X √ 血细胞 √ √ √ 尿素 √ √ √ 水 √ √ √ 无机盐 X √ √ 葡萄糖 X X √ 蛋白质 尿液（C） 原尿（B） 血液（A） 成分 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 制作人　　刘丹　０６生物 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 五、教法与学法 六、教学过程 七、小结 八、板书 四、教学重点与难点 教材分析 《尿的形成和排出》是人教版七年级下第五章第一节内容。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了承上启下的作用。 学情分析 因为七年级学生思维发达而欠缺抽象思维，好奇好动．在第一章已经学习了一些有关人体生理方面知识．为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念．主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，探究尿液组成的大致过程，并形成人体与生理功能相适应的基本观点．根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论，发现法的学习形式。推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用在结合多媒体动画从而解决尿是如何形成的这一教学难点。 教学目标 　知识与技能目标 　１．学生能描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出的大致过程 　２.通过自主学习，提高获取知识能力和根据数据进行科学推测的能力 　３.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点 情感态度与价值观目标 提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯 教学重点与难点 重点：学生能概述尿液的形成过程 难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解 　　发现法、观察法、自主探究法、启发法、对比法、小组讨论法等多种方法综合应用 教法与学法 利用２００４年感动中国人物田世国捐肾救母事例导入新课，激发学生认知欲，使用发现法的教学方法，通过启发、观察、对比综合的方法，学生在探究中得到了答案，提高了提出问题、解决问题、分析问题和解决问题的能力，真正的是学生由被动的听转为主动的学。 教学过程 （一）情景导入、激发热情 感动中国２００４年人物田世华捐肾救母 运动场上运动员的急促呼吸和大汗淋漓这几幅照片展示了我们排出废物的一些途径除了大小便还有呼气和汗液，使学生感知排泄和排遗的区别，简单了解排泄的几条途径，既使学生意识到排废物是每个人都必须的问题，也反映了运动会加速人体排泄废物，更重要的是解决了两个重要而易混淆的概念 （二）图片引导，