《我们身边的垃圾》(口语交际)教学设计及反思doc.doc

《我们身边的垃圾》（口语交际）教学设计 学生情况分析： 1、发言积极，乐于表达，同一问题能提出不同的观点。 2、能用较标准的普通话交流，但语言不够流畅清晰。 3、所陈述的内容缺乏条理性和完整性，陈述的内容有雷同现象。 4、交流中不能认真倾听，合作意识不够强力。 教学目标： 1、引导学生用普通话敢说、乐说，能说出自己的想法，说出新意。 2、能够了解身边一些垃圾的来源，简单了解一些处理垃圾的方法，能够意识到保护环境的重要性，从而对孩子的行为产生影响。 3、指导学生在与人交流中认真倾听，并且态度自然、大方。 4、展开合理的想象，交流自己的想法培养学生的想象力和创造力。培养学生的想象力和创造力。课前准备　　生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？ 、讨论质疑，求真创新。　　你认为哪种方法最好呢？请说出理由。　引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。处理垃圾的方法：　　卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。　　焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。　　积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。　　美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。 教学反思： 这节课，我以校园优美的环境图片和到处是垃圾的图片作对比，导入新课，很快就吸引了学生的注意力，他们兴趣浓厚。在上这堂课前，安排学生回家去调查一下，我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？