创业教育---创业教育应成为中国高等教育的主旋律之一.ppt

一、中美两国大学生创业简况 创业计划，又名“商业计划”，自从1983年美国德州大学举办首届商业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的20多所大学每年举办这一竞赛。 麻省理工学院的“五万美金商业计划竞赛”已有10余年的历史。从1990年到现在，每年都有五六家新的企业诞生，由“企业计划”直接孵化出的企业中，有的在短短几年内就成长为年营业额数十亿美元的大公司。一批批的创业者在比赛中得到锻炼和成长。风险投资家们蜂拥而入大学校园，寻找未来的技术领袖。 相同点：1、在投资方式上很相似，大学生、研究生没有雄厚的物资基础，资金有限，唯有利用专利、专业技术。2、在创业的社会环境方面也很相似，两国从政府到社会，高校以及传媒都支持鼓励大学生参与社会实践，自主创业。 不同点：1、创业起步时间的不同。大学生创业热起源于美国大学生的创业计划大赛，1983年5月，清华大学才举行首届大学生创业计划大赛。2、在支持方面。3、在吸收风险投资上。美国有成熟的资本市场，风险投资资金充足，信息服务行业发达，我国的资本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资相当困难。 二、中国大学生的创业 （一）中国的创业者肩上的负担更重。社会处于转型期，创业所需要的各种服务还不完善，让一个20多岁的年轻人考虑40多岁的企业家所面临的问题，商场的残酷无情，不会因为你年轻就原谅你所犯的错误。况且跑办各种审批手续最为麻烦。 应该有一个过滤期，在这个过渡期内，在全社会的支持下，国家保证大学生平稳过渡到一个社会人，这样才有利于形成社会市场的良性竞争和高层次人才的脱颖而出。 （二）创业教育制度化十分关键，高等院校应高度重视对大学生开展自主创业方面的教育与训练，使之在教程中加以正规化、制度化。 （三）研究生阶段选择创业更加实际。首先，研究生没有太多的课程压力，有精力去进行创业；其次，一部分研究生有一定的工作经验和社会阅历，心态比较成熟；最后，研究生阶段，导师可以提供一些指导并为学生出谋划策。对于研究生选择自主创业，会把你自己心理的东西直接表达出来，因为那个时候没有人左右你的思想，是你自己抓住最好的机会来表达自己。 （四）社会就业指导机构在诸如产业选择、适应创业实践的市场经验方面进行指导，高校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，毕业生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者。 （五）政府和社会的指导、扶持和保护应该贯穿大学生创业的前、中、后三个时期，建立一条有效引导青年创业、有利于培养创业人才的“绿色通道”。2002年起，教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府就相继出台了有关政策，鼓励和帮助大学生自主创业、灵活就业。 三、竞赛的作品和竞赛的热点 竞赛的作品：涵盖电子信息、机械能源、生物医药、服务咨询等八大行业领域。2004年比赛的主要特征是既重视硬科学，又重视软科学。同时具有三大特点：一是作品广泛涉及多种行业，充分体现了中国大学生理论联系实际，用才智创造财富的能力；二是许多创业计划书都写得相当专业，显示当代大学生能熟练运用创业知识和技能来实现创业梦想；三是大学生普遍关注能源、环境、高新技术发展、人力资源和“三农”等社会、民生问题，力求用自己的知识解决国家经济发展中遇到的难题。 竞赛的热点：高新技术发展和社会民生问题:同往届相比，2004年大赛作品紧跟高新技术发展，许多作品涉及了如生物芯片、光纤通信等新技术，更加贴近能源、环保、健康。同时，人力资源、“三农”等民生问题。如有一件作品推广的是快速检测市场“注水肉”的技术；另有一件是利用现有的无线通讯技术和数据库，建立城市出行引导系统，出行者只要出门前把出发点和目的地发送给控制中心，控制中心便会为其订制最合理的出行路线，使之免受塞车之苦。还有一份计划书推出的是中国大陆首家报纸NIE（Newspaper in education）工程，将教育与报纸结合起来，在报纸上开设专栏,专供中小学生阅读,把适合中小学生阅读的内容浓缩精编在其中，免费向学生赠阅。这样既培养了该报未来的读者群，又能提高学生从报刊上捕捉信息的能力。 从1999年在清华大学举办第一届竞赛起，“挑战杯”创业计划竞赛就如“星星之火”，点燃了莘莘学子的创业激情，参赛团队越来越多，影响越来越大。第一届有120余所高校的400件作品参赛；第二届有132所高校462件作品参赛；2003年在浙江大学举办的第三届更是引来244所高校的542件参赛作品；而2004年的竞赛，全国29个省、自治区、直辖市的276所高校共选送了603件作品。 四、竞赛的标准：技术、市场、效益、公司  运作的四大重要标准 面对包装精美、新意迭出的创业计划书，评委们是按什么标准来