丰收之歌 - 丰收之歌》教案.doc

厦门市杏南中学音乐课教案 教 材：七年级(下)第五单元 课 题：《希望的田野》 教学内容：歌曲《丰收之歌》 课 型：唱歌为主的综合课 授 课 人：洪东明 授课时间：2009年4月28日 教学目标 　　1、认知目标——掌握歌曲中较为复杂的切分节奏、装饰音的演唱方法，吐字清晰、气息流畅，用轻松愉快的情绪歌唱。 　　2、情感目标——在学唱歌曲的过程中，体会劳动者丰收的喜悦之情，用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱，引导学生关关注地方民歌，产生热爱民族音乐的情感。 　　3、能力目标——在学唱歌曲过程中，通过分析乐段、节奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。 教学重点 较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪 教学难点 引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏 教学准备 制作课件、准备手鼓或铃鼓等特色乐器 教学过程 课前播放一段有关新疆的视频，让学生从画面中初步感知新疆的人、物、景和歌舞，从而心情愉悦地投入音乐课的学习。 一、导入新课（音乐搜索） 美丽的姑娘、热情的舞蹈，诱人的葡萄，欢快的手鼓，今天我们将在这样的氛围下一起走进新疆。新疆有“歌舞之乡”的美誉，音乐和舞蹈就是他们生活的一部分，我想同学们一定听过不少新疆歌曲，接下来老师要考考大家，请同学们在下面的音乐中找出新疆歌曲，并说说你是怎样来判断的。 1、《杨柳青》 江苏 2、《达坂城的姑娘》 新疆 3、《牧歌》 内蒙 4、《酒歌》 藏族 5、《青春舞曲》 新疆 学生交流判断方法； 教师小结：【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。新疆地处我国西北边陲，居住着维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克等十三个民族。新疆民歌旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，大多采用七声调式，也有用五声调式，b7 、#1、 #2、 #4 、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。（点击乐器图片，并介绍手鼓/铃鼓的演奏方法，拍打歌曲中的节奏请学生模仿） 二、学习歌曲《丰收之歌》 1．导入：今天我们来学习一首好听的，但是有一点难度的新疆歌曲《丰收之歌》。 2．胡松华演唱《丰收之歌》 （出示歌谱和问题——歌曲向我们展示了怎样的画面，表达了怎样的情绪？）  3．分析歌曲 ⑴学生回答；教师小结：歌曲描绘了新疆人民喜获丰收的场面，透过歌声我们仿佛看到金色的麦浪，诱人的葡萄，香甜的哈密瓜以及新疆人民载歌载舞欢庆丰收的情景，歌曲充满热烈欢快的情绪。（提问：同学们能否从不同的节奏型，情绪的变化来为歌曲划分段落？再听歌曲原唱） ⑵学生回答；教师小结：歌曲为单三部曲式a + b + a + 结束句 欢快 陶醉 幸福 跳跃 抒情 欢畅 4．分组分段学习歌曲 ⑴第一组学唱a段，请第二组的同学为第一组伴奏，并听一听他们有哪些地方唱得好，还有哪些地方唱得不够准确；（教师针对问题，指导难点节奏——切分音、波音） ⑵第二组学唱b段，请第一组的同学为第二组伴奏，并听一听他们有哪些地方唱得好，还有哪些地方唱得不够准确；（提示三连音的节奏，强弱记号的演唱） ⑶全体学唱结束句，教师用划拍的方法指导学生把握连线音符的时值。 ⑷小组学习成果展示，采用分组演唱的方法演唱全曲并适当加入伴奏。 5．有感情地演唱全曲 ⑴讨论你认为用怎样的声音和演唱形式、表演形式可以更好地表现歌曲？ ⑵按要求合作演唱全曲：女同学演唱红色的歌谱部分，男同学演唱绿色的歌谱部分，未涂色部分由老师演唱。老师演唱的部分，请同学们用拍手或是打击乐器来伴奏。提供伴奏节奏型：X — X — ︱ X X X X X ︱ ⑶请个别学生表演新疆舞蹈，其他学生一部分打节奏一部分演唱歌曲。 三． 评价与总结 ⑴评价同学们演唱的效果并提出要求； ⑵好听的新疆歌曲有很多，“西部歌王”王洛宾搜集整理了很多的新疆民歌，通俗歌手刀郎也创作了一些有新疆风格的歌曲，下面我们就来个赛歌会，唱一唱新疆歌曲，更好地感受新疆音乐的特色。（学生可以分成两大组开展比赛，老师也可提供一些音乐让学生演唱新疆歌曲。） 丰收之歌豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。 　　豆丁允许用户上传包括 .pdf, .doc, .ppt, .txt 在内的数十种格式的文档文件，并以Flash Player的形式在网页中直接展示给读者。简而言之，豆丁就如同文档版的Youtube。现在每天都有数以万计的文档会上传到豆丁，正基于此，豆丁将致力构建全球最大的中文图书馆。 豆丁努力使世界上任何人都能够自由地发挥他们的创造力。文档资料只通过少数、单一的