核心能力与课程设计-嘉义大学.PDF

項目一：目標、核心能力與課程設計 壹、現況描述 本系所自97 學年度起，召開多次系務會議及課程規劃委員會， 研擬並修改系所教育目標、發展方針、核心能力、以及課程內容，並 利用多元策略修改內容，以確保系所發展能與時並進，符合需求。 1-1運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之結果為何？ 本系所利用多元策略發展並修改發展方針與發展計畫，大致符合 本校及院之發展方向。 一、 本校訂定校務發展計畫 本校為積極推展校務，自98 年起研擬四年一期程之校務發展計 畫，作為校務發展藍圖，為校務推動的策略 方向與規劃依據。透過嚴 謹的計畫管理程序，並導入品質管理 PDCA 之精神，採取由上而下 滾動式地每年修正每一期程校務發展計畫，確保資源的有效運用，落 實政策執行品質，以達成校務發展整體目標。 本校自合併以來，共分成三個發展階段。第一階段：轉型、變革 與奠基（2000-2004 年）；第二階段：茁壯、成長與起飛（2005-2008 年）；第三階段：創新、卓越與突破（2009-2012 年）。根據最新的100-103 學年度校務發展計畫(現場資料 1-1-1) ，100 學年度起校務發展定位為 「具卓越教學與特色研究之綜合大學」，做為未來 100-103 學年度校 務發展的願景與藍圖，結合本校優勢，引領朝向國際一流大學的目標 邁進；基於本校校訓「誠樸、力行、創新、服務」之精神，教育目標 包括培育追求卓越與創新、術德兼備、全人發展，能關懷社會，並具 備文化意識與全球視野之優秀人才。 二、 專業的院教育目標 本系所屬之師範學院則秉持追求卓越、多元創新之理念，以研究 教育學術，養成教育專業人才為宗旨。務期追求卓越，以面對快速變 遷、高度競爭之社會 趨勢，提升本院教育學術地位，多元創新以順應 國家教育改革脈動與國際師資培育潮流，養成兼具教育專業精神與專 門能 力之教育人才。因此，經 100 學年度第2 學期第1 次院務會議討 論修正 附件( 1-1-1) ，本校師範學院教育目標為： (一)優良國民教育及學前教育階段教師； (二)專業領域實務或管理人才； (三)專業領域學術研究人才。 三、 參酌業界及畢業校友之建議訂定本系發展計畫 本系所自97 學年起聘任校外專家、機構主管及畢業校友參與課 程規劃會議等，藉由修改必選修科目冊內容及課程之會議，討論並確 認本系教育目標與發展方針，並配合校務發展計畫之期程，召開系務 會議由系上專任教師共同討論，擬定系所中程計畫書，最新版為 101-103 系所中程計畫書。 本系所主要設立宗旨以培養優秀特殊教育專業人員為目標。課程 設計理論與實務並重。除注重專業知識及教學技巧之培訓外，並重視 人文素養及服務理念之涵育。本系所之教育目標分述如下： (一) 大學部教育目標 1. 培養優秀特殊教育教師。 2. 培養優秀特殊教育相關工作人員。 3. 培養學生特殊教育研究基本能力。 (二碩士班教育目標) 1. 培養具有研究能力之特教工作者。 2. 培養特殊教育學術研究人才。 3. 培養具宏觀視野與領導能力之特教工作者。 四、 系所發展符合校院之發展方針 本系所與本校及師範學院之發展計畫方針相符，教育目標和核心 能力連結緊密合理 ，尤其是在具備各項卓越能力等軟實力的部份一致 程度頗高附件( 1-1-2) 。 五、 依 SWOT 分析本系所優弱勢及因應策略 為提昇本系所之競爭力，特於 100 學年第2 學期召開系務會議， 以SWOT 策略分析本系內部之優弱勢能力（Strengths Weaknesses ）， 以及外部之機會與風險（Opportunities Threats ），並共同討論四個 方向之因應策略，包括SO （利用這些）、WO （改進這些）、ST （監 視這些）、WT （消除這些）。根據大學部與碩士班之特性分別進行 SWOT 分析，並擬定因應策略。 表1-1-1 大學部SWOT 分析結果 內部能力 優勢（ Strengths ） 弱勢（ Weaknesses ）