多媒体技术及应用基础第1章多媒体技术概述-西安交通大学计算机教学.ppt

第4章 数据库技术及应用 计算机教学实验中心 2006 问题的提出 什么是数据库？ DBMS？ 数据库技术的发展及未来？ 有哪些常用的数据库系统平台？ 数据库中数据如何存放？怎样组织？ 什么是数据模型？ 数据之间的联系？ 什么是数据规范化？如何规范化？ 第一部分：数据库技术基础 数据模型 规范化理论 关系数据库标准语言SQL 一、数据模型 数字化过程的三个世界 概念模型 数据模型 数字化过程的三个世界 从现实生活中的客观事物到存放于计算机中的数据，这样一个加工过程可划分为三个世界： 现实世界：事物的客观存在，由事物及其性质反映。 信息世界：是对现实世界的抽象，事物在信息世界中称为实体。反映事物及其之间联系的模型称为（实体）概念模型。 数据世界：信息的数据化。用记录和数据项分别描述信息世界中的实体及属性。实体模型数据化后称为数据模型。 概念模型 概念模型是逻辑模型，是求解问题数字化的前期处理过程的产物。它是设计人员对求解问题研究和抽象的结果，也是设计人员和用户之间交流的工具。 基本概念 实体（Entity）客观存在并可互相区别的事物称为实体。 属性(Attribute) 实体具有的特性称为属性。属性组合起来表征了一个学生。 主键（Key） 唯一标识实体的属性或属性组。 域(Domain) 属性的取值范围。 实体类型（Entity Type）具有相同属性的实体所具有的共同特征和性质。用实体名及属性名集合来抽象。例如，学生（学号、姓名、性别、出生年月、系、班级）。 实体集（Entity Set）同种实体的集合。全体学生就是一个实体集。 举例 联系（Relationship） 实体之间存在着三类联系： ⑴ 一对一联系（1:1）：实体集A中的每一个实体最多与实体集B中的一个实体，反之亦然。 ⑵ 一对多联系(1:n)：实体集A中的每一个实体与实体集B中的n个实体(n=0)联系，而实体集B中的每一个实体与实体集A最多只有一个实体联系。如班级集和学生集是一对多联系。 ⑶ 多对多联系(m:n)：实体集A中的每一个实体与实体集B中的n个实体(n=0)联系，而实体集B中的每一个实体与实体集A中的m个(m=0)实体联系。如课程和学生之间的联系。 一对一联系举例（学校：校长） 一对多联系举例（学校：学生） 多对多联系举例（课程：学生） 举例 如学生课程、学生与课程之间的多对多联系： 学生（学号、姓名、性别、年龄） 课程（课程号，课程名，学分） 选课（学号，课程号，成绩） 特点： （1）建立在严格的数学基础上。 （2）简单：结构简单、清晰易用。 （3）存取路径透明。 缺点：查询效率不高。 概念模型的表示方法 实体-联系（E-R Entity-Relation）图是由美籍华人Peter Chen在1976年提出的。 在E-R图中： 举例 实体模型举例 以教学管理为例： 教学由学生、课程、教师、学习、任课等实体组成。 学生属性：学号、姓名、性别、年龄、班级 课程属性：课程号、课程名称 教师属性：姓名、课程号、课时 学习属性：学号、课程号、分数 任课属性：教师名、课程号、教室 教学实体模型示意图 数据模型 关系模型：用关系（表）来描述实体及实体之间的联系。 关系：表 元组：表中的一行 属性：表的一列 主码：唯一确定元组的属性或属性组。 关系的描述方式： 关系名（属性1，属性2， …，属性n） 学生（学号、姓名、性别、出生年月、系、班级） 数据模型 从现实生活中的客观事物到存放于计算机中的数据，这样一个加工过程可划分为三个世界： 现实世界、观念世界和数据世界 在现实世界中，分析客观事物，找出要求解的对象集合，研究这些对象、认识它们的本质及其规律。 在概念世界中，将求解的事物映射为实体，找出实体之间的各种联系，用E-R图来描述。 在数据世界中，将实体模型转换为能够在计算机中处理的数据模型。 现实世界 现实世界 是存在于人脑之外的客观世界，事物及其相互联系就存在于这个世界中。 事物可用“对象”和“性质”来描述 又有“共同事物”和“特殊事物”两个不同级别。 观念世界 观念世界 是现实世界在人脑中的反映，客观事物在概念世界中称为“实体”。 反映事物联系的是实体模型。 实体用“对象”和“属性”来描述 又分为“个体实体”和“总体实体”两个级别。 数据世界 数据世界 是数据在观念世界中信息的数据化，现实世界中的事物及联系在这个世界中用数据模型来描述。 数据模型反映的是数据间的联系。 数据用“数据记录”和“数据项”来描述； 又分为“数据类型”和“数据值”两个不同级别。　 数据加工三个阶段的关系 　 数据模型（DB）的设计 命名数据模型（数据库名称） 以示区别不同的模型，例如：成绩库.MDB 命名记录类型(数据库结构)