各国国家官方课程文件的理念目标、特色与启示.doc

「十二年國民基本教育課程綱要總綱（草案）」 研修參考手冊 各國國家課程 理念、目標、特色與啟示 及 課程架構 （本文件持續滾動修正）  目次 壹、各國國家官方課程文件的理念、目標、特色與啟示 1 一、各國國家官方課程文件 3 二、各國國家課程的理念、目標、特色與啟示之分析 4 （一） 美國 4 （二） 英國 7 （三） 芬蘭 9 （四） 紐西蘭 12 （五） 日本 14 （六） 中國大陸 17 （七） 香港地區 20 三、結語 23 參考文獻 25 貳、世界主要國家課程架構 27 一、 世界各國課程架構原始總表 30 二、 世界各國官方課程領域/科目的組成分析 47 三、 世界各國官方課程領域/科目與學習時數/學分數之配置 52 四、 世界各國官方課程領域/科目開設之學習階段/年級 63 參考資料 66  壹、各國國家官方課程文件的 理念、目標、特色與啟示 關於各國國家官方課程文件的理念、目標、特色與啟示之分析，係以本中心洪若烈主任於97、98年所主持的整合型計畫「各國近期中小學課程取向與內涵的比較研析」為基礎，該計畫乃對美國、英國、芬蘭、紐西蘭、日本、中國大陸、香港等國家或地區晚近所公布的重要課程綱要/標準等官方課程文件進行探究。在上述研究基礎之下，除了持續更新各國國家官方課程文件，並進一步歸納與分析，以期能夠從更多角度來瞭解各國國家/地區課程的發展趨勢，作為我國研修十二年國民基本教育課程綱要的參照。 一、各國國家課程官方文件 以下為本文所參酌之七個國家的課程官方文件一覽表。 表1 各國國家課程呈現理念與目標的官方文件 國家 課程官方文件 美國 (1)No Child Left Behind Act, NCLB(U.S. Department of Education, 2001) (2)A Blueprint for Reform-The Reauthorization of Elementary and Secondary Education Act (U.S. Department of Education, 2010) (3)Common Core State Standards (CCSSO ＆ NGA, 2010) 英國 National Curriculum(QCA, 2011) 芬蘭 (1) National core curriculum for basic education 2004(FNBE ,2004) (2) National core curriculum for upper secondaryschools 2003(FNBE ,2004) 紐西蘭 The New Zealand Curriculum(Ministry of Education, New Zealand, 2007) 日本 (1)小學校學習指導要領（日本文部科學省，2008） (2)中學校學習指導要領（日本文部科學省，2008） (3)《教育基本法》（日本文部科學省，2006） 中國大陸 (1)《基礎教育課程改革綱要（試行）》（中華人民共和國教育部，2001） (2)教育部：義務教育各學科课程標準（中華人民共和國教育部，2011） 香港 (1)香港教育制度改革建議（香港教育統籌委員會，2000） (2)學會學習——課程發展路向（課程發展議會，2001） (3)基礎教育課程指引-各盡所能?發揮所長（課程發展議會，2002） 二、各國國家課程的理念、目標、特色與啟示之分析 關於各國國家課程的理念、目標、特色與啟示之分析，以下分別從美國、英國、芬蘭、紐西蘭、日本、中國大陸、香港等國家/地區來表述之。 （一）美國 美國的國家課程發展趨向，從相關法案之公布，可知美國國家教育政策逐步的透過地方與學校績效責任的策略，營造公平、正義、扶持弱勢、獎勵優勢的教育環境，最終目標是讓所有學生都要做好進入大學或職場的最佳準備，以實現世界第一的目標。美國的課程官方文件，包含2001年國會通過的《絕不放棄任一小孩法案》（No Child Left Behind Act, NCLB）、Obama於2010年提出的《教育改革藍圖：初等及中等教育法案修正案》（A Blueprint for Reform-The Reauthorization of Elementary and Secondary Education Act），以及由美國州立學校理事會（Council of Chief State School Officers，簡稱CCSSO）和全國州長協會（National Governors Association，簡稱NGA）經過數年的研發與諮詢，於2010年所公