第五章表演游戏--幼儿教育.pptx

第五章 表演游戏 目录01 表演游戏概述02表演游戏的生成、组织与指导知识目标 理解表演游戏的价值。 掌握表演游戏的特点和类型。 具备组织指导表演游戏的能力。技能目标能够通过观察捕捉表演游戏中的教育价值并巧妙地运用教育策略指导幼儿的表演游戏。学习重难点重点：掌握表演游戏的特点和类型。理解表演游戏的价值。难点：组织指导表演游戏的能力。 第一节 表演游戏概述 图片导入 表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、表情），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。 表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是，在角色游戏中，游戏反映的内容是幼儿的生活印象，幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自由选择创造；而表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节、内容也均来自文艺作品。表演游戏是戏剧表演吗？有什么不同？表演游戏的侧重点是表演还是游戏？（1）表演游戏是幼儿自娱自乐的游戏。 戏剧表演是一种演出，演给别人看，必须要有观众；表演游戏即使没人看，幼儿也会兴致盎然地表演下去。是为了满足幼儿的表演兴趣和愿望。（2）表演游戏是以文艺作品为依托的幼儿创造性表演。 表演游戏与戏剧表演在表演上都依托文艺作品，但是戏剧表演严格按照文艺作品的情节表演，而表演游戏可以根据幼儿自己对作品的理解、喜好进行表演，对作品内容的表现是相对自由的。一、表演游戏的价值一、表演游戏的价值（一）表演游戏能促进幼儿认知的发展1. 表演游戏能促进幼儿感知、理解力的发展2. 表演游戏能促进幼儿记忆力的发展3. 表演游戏能促进幼儿想象力的发展（二）表演游戏能促进幼儿社会性的发展1. 表演游戏能培养幼儿良好的人际交往能力2. 表演游戏能促进幼儿良好情绪情感的发展3. 表演游戏有利于幼儿良好品德的形成4. 表演游戏有助于培养幼儿良好的个性心理（三）表演游戏能促进幼儿语言的发展幼儿在表演游戏过程中要熟记作品中的语言，掌握正确的语音，富有创造性地表现符合角色性格特征的语调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达能力。文艺作品中的语言优美生动、句式丰富多变，对幼儿学习和掌握多种语言形式具有特别的意义。（四）表演游戏能促进幼儿文学素养和艺术表现力的发展表演游戏依据的作品绝大多数是幼儿文学作品。通过表演游戏，孩子们会进一步加深对幼儿文学作品的理解，培养对文学作品的强烈兴趣，为日后学习文学作品奠定良好的基础。表演游戏本身是一种艺术活动。通过表演，幼儿会在激情张扬的过程中得到美的启迪，提升美感。同时，表演游戏还有助于发展幼儿的表演才能，使他们从感受语言美、艺术美逐步扩展到通过语言、动作去表现美、创造美，从而让幼儿潜移默化地受到艺术熏陶。二、表演游戏的特点（一）表演游戏是幼儿创造性的自娱活动 表演游戏和戏剧表演有很多相似之处，不同的是，戏剧表演是在教师的组织导演下，严格按照作品的内容、情节、语言进行表演的。表演游戏则是幼儿主动自发的创造性活动。 表演游戏与戏剧游戏的根本区别在于，戏剧表演是以演给别人看为目的的活动，表演游戏是幼儿自己自娱自乐的活动，幼儿只是因为有趣好玩而在玩，他们并不是在为观众表演。 大 雁刘得庆大雁排着队，飞向南天。是去旅游吗？去看外婆吗？不，它们是去那里 驮回春天。这首短诗不仅把大雁南飞的画面展现在孩子眼前，更从儿童的心理出发，通过两个充满了稚拙美的想象性问句，引出“是去那里驮回春天”的点睛之句，表达了孩子对春天的向往与热爱，通过情景融合组成一幅令人向往的图画，美好的意境产生打动人心的艺术力量。聪明的蝴蝶 中班幼儿有一段时间热衷于玩《三只蝴蝶》的表演游戏。开始几次，幼儿的游戏进程基本上都是按照作品进行的，三只蝴蝶相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走，宁愿一起淋雨也不愿各自躲在同颜色的花下面。后来时间一长，孩子们就开始提出问题了：“三只蝴蝶也太傻了，它们为什么不去躲雨，而要一起淋雨呢？”“这样一起淋雨会感冒的！要去医院打针的。”“对呀，下雨的时候我们也是在自己家里躲雨的呀！”老师问：“如果你们是小蝴， 你们会怎么做呢？”“那怎么能说明好朋友相 对点案例大 雁刘得庆大雁排着队，飞向南天。是去旅游吗？去看外婆吗？不，它们是去那里 驮回春天。这首短诗不仅把大雁南飞的画面展现在孩子眼前，更从儿童的心理出发，通过两个充满了稚拙美的想象性问句，引出“是去那里驮回春天”的点睛之句，表达了孩子对春天的向往与热爱，通过情景融合组成一幅令人向往的图画，美好的意境产生打动人心的艺术力量。亲相爱不分手呢？”于是，孩子们把《三只蝴蝶》改编成大雨来临的时候，小蝴蝶们各自躲在不同颜色的花下面，而当太阳出来的时候，三只蝴蝶又快乐地一起游戏了。这种创造性的改编表达了孩子们对作品﹑对生活的理解，