怎样指导毕业论文写作.ppt

怎样指导毕业论文写作 杨晓菊 2006.4.8 yangxj10@hubtvu.edu.cn * * 指导毕业论文就是按照中央电大和湖北省电大有关开放教育试点毕业设计（论文）教学工作的规定，严格控制毕业论文写作质量体系的全过程。 一、认真学习中央和省电大关于加强实践性教学环节管理的有关文件精神 ，进行思想武装 　　二、毕业论文的选题及搜集资料 （一）教师在指导毕业论文选题时要注意的问题 1、毕业论文的选题是否结合专业特点 《论教育技术与教育现代化》论题不合要求。这是教育类专业的论题。 2、毕业论文选题的大小是否适中，难易是否适度 一是选题太大，作者难以把握切入角度。论题太小，显而易见的问题,有小题大作之嫌。 例：《论茅盾在文学史上的地位及影响》，这是对茅盾的总体评价与分析，题目偏大。 论《围城》 、《红楼梦》的艺术特色 （论题过大） 论小福子的死（论题过小） 嫉恶如仇行侠仗义 （选题没有副标题限制） —《水浒传》鲁智深的艺术形象 二是难度太大 例： 《易经》浅论 有的学生选题太大，写不出什么东西，显得非常空洞；有的把一些风马牛不相及的资料堆砌在一起，象一个毫无中心的大杂烩。 三是选题陈旧 有的学生选题太陈旧，照搬别人的观点，没有一点新意。 例：曹操、王熙凤、繁漪等形象的分析这样的题目，前人己多有论述，之所以没有把这些题目从选题中删去，是因为这些题目开掘的空间虽然已经不大，但并不是说没有开掘的空间，一千个人有一千个阿Q，动动脑筋，还是可以写出新意来的。有的学生可能认为这样的题目资料多，容易写，蜂拥而上，都写这样的题目，实际上写这样的题目是有难度的，不少选人物形象分析选题的学生，不知论文写作的深浅，将别人的论述稍加整理便成为自己的文章，这样的论文千篇一律，毫无价值。 　（二）教师在指导学生的毕业论文选题时要留下痕迹 毕业论文的选题是由学生自主决定，教师要指导学生查阅相关资料，了解本专业、本课题的最新研究情况，指导学生进行资料梳理和分析，直到论文最后确定题目。确定题目之后，教师还要指导学生考虑从哪个角度写比较好。譬如论一部作品，究竟是论它的思想性、艺术技巧还是人物形象等，要在调查研究的基础上，根据自己的特长和所掌握的资料来确定，最好是从前人所没有论述过的地方或前人虽有论述但自己有新见解的地方着手。 （三）指导学生搜集资料 1、收集资料的范围是围绕选题收集资料（理论准备、分析文章、作品、方法）。材料要丰厚、典型、新颖。??2、整理资料???????????????????? ??第一，将搜集的资料与自己的选题相对照，决定资料的存留。同时进一步限定选题。第二，将资料分类，考虑彼此的内在联系。资料的分类过程事实上也是毕业论文的构思过程。第三，鉴别资料。 三、指导毕业论文的写作 （一）毕业论文的写作提纲 　　 毕业论文的提纲要审查这样几个部分内容：论题观点来源、论文基本观点、论文结构等。 　　１、在论题观点来源这一部分，学生需要说清楚自己论文的观点是如何得到的。论题观点来源一般有以下两种：阅读某些著作（包括教科书）、文章的时候有感而得；与老师讨论的时候得到的灵感。前者要写清楚著作、文章的名称、作者、出版时间，以及著作的哪些方面给了自己什么样的感受。后者写清楚老师的指导给了自己什么样的启示。 　　２、在论文的基本观点部分，要看 整个论文的基本观点。 　　３、在论文结构部分，要看学生论文的结构。这是学生向指导教师说明自己如何论证观点的一个部分。 如：《略论东方美学的特征》为例，可以写成下面的写作提纲： 略论东方美学的特征 一、绪论 1．提出中心论点 2．说明写作意图 二、本论 1．古朴性 (1)东方是人类文明最早的发源地 (2)中国仰韶文化遗址 (3)日本的造型美术 (4)古埃及神话 (5)印度的美学思想 2．神秘性 (1)对自然神的崇拜和对人类自身的不理解 (2)东方人的圆哲学 (3)“阳极生阴”、“阴极生阳”的东方道统思想 (4) 印度观念的“空” (5)伊斯兰教“人神合一” 三、结论 1．东方艺术的形式充满动感 2．东方美学特征只是某些民族某些时期审美现象中突出的部分 这是2002级学生的提