培智教育课堂管理数学--儿童知识.ppt

思维——智碍儿童思维的特点表现如下： 1、弱智儿童多从直接的生活经验中寻找事物的共同点，而不能透过现象来寻找事物之间本质的内在联系。 2、弱智儿童思维刻板，不会变通。即使下大雨，负责给草坪上的花草浇水的弱智学生也可能冒雨打伞去履行他的职责，做他平常所做的工作。在教学中，弱智儿童在学校学到的技能不能很快地迁移到家庭的环境中，因此弱智儿童的教育和训练要在各种情景下进行。 3、弱智儿童思维缺乏独立性。人云亦云，没有自己判断思考的参与 * /soft/ dfgdfhfhf 本班学生情况（学情分析）： 1、障碍类型 2、智力程度 3、学前的学习程度 4、平时的学习状态 5、层次的分配 * /soft/ dfgdfhfhf C：设计教学： 教材分析 学情分析 设计说明 学前评估 教学目标 教学重难点 教学准备（教具） 教学过程 * /soft/ dfgdfhfhf /soft/ /soft/ fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff 乐山市特殊教育学校：廖 颖 ——如何上好一节培智数学课？ * /soft/ dfgdfhfhf 一：培智数学的一般功能性 1、建立数量的概念 使学生获得一些关于整数、小数、分数、百分数的基础知识，能正确进行简单的整数、小数四则运算。 2、掌握数量关系 使学生具有初步的比较、分析、综合、抽象概括能力，能够进行简单的判断、推理。掌握常见的一些数量关系，正确解答一步和两步的简单应用题。 * /soft/ dfgdfhfhf 3、几何形体的认识 使学生掌握简单几何形体的基础知识，知道它们的名称，掌握部分几何图形周长和面积的计算方法。 4、掌握计量方法 使学生掌握常用的一些计量单位和简单的计量方法。 * /soft/ dfgdfhfhf 5、会用计算器 使学生