3第三章--小学数学学习理论及学习过程--儿童知识.ppt

第三节小学数学学习过程 一、数学学习的基本形式 （一）机械学习与有意义学习 （二）接受学习与发现学习 接受学习的基本过程： 呈现材料—讲解分析—理解领会—反馈巩固。 发现学习的基本过程： 呈现材料—假设尝试—认知整合—反馈巩固。 案例：排列组合教学设计 接受学习并不等于机械学习，发现学习并不完全是有意义学习。 * /soft/ dfgdfhfhf 二、小学数学学习的一般过程 （一）习得阶段 给学生提供新的学习内容，创设适当的学习情境，引起学习需要，激发学习动机。在新的学习内容输入后，学生原有的数学认知结构与新的学习内容之间相互作用。 两种基本形式： 同化：把新的学习内容纳入原有认知结构中去，从而扩大原有认知结构的过程。 例：异分母加减法——同分母加减法 两位数乘法——一位数乘法 顺应：在数学学习中，已有的认知结构不能接纳新的学习内容，必须对原有认知结构进行重组，以适应新的学习内容的过程。 例：整数—分数，算术—代数 * /soft/ dfgdfhfhf （二）保持阶段 在第一阶段的基础上，通过练习等活动，巩固知识，初步形成认知结构的过程。 （三）提取阶段 学生利用习得的知识，通过解决数学问题，使新知识完全融于原有的数学认知结构中，形成完善的认知结构的过程。 * /soft/ dfgdfhfhf 三、小学数学知识的学习 （一）感知 数学学习的初始环节，是指通过观察、动手操作等活动，让学生对提供的数学材料、数学事实进行最初步的区分和认识。其目的是向学生提供学习抽象知识的认识支柱。 观察： 观察是一种有目的、有计划、有步骤、比较持久的感知活动。数学学习中的观察。就是有意识地感受数和形的特点以及它们的相互关系。 * /soft/ dfgdfhfhf /soft/ /soft/ fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff 第三章 小学数学学习理论及学习过程 第一节 小学数学学习概述 一、数学学习的含义 数学学习：是学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。这种思