耐心——教育永远的希望.doc

耐心——教育永远的希望 云南省大理州宾川县州城镇第二初级中学 李雪涛 内容摘要：耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。教育需要等待，这种等待是漫长的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。 关键词：耐心 教育 希望 当学生经常拖交作业或不交作业；当学生作业经常不认真，字迹潦草时；当学生屡教不改时；当学生成绩不理想，总是不及格甚至考很低的分数时；当学生在老师讲过多次的情况下仍然把作业做错时；当学生顶撞老师，态度无礼时，教师对学生的态度是否依然友好，是否依然保有耐心，是否依然热情关怀？说实话，很多教师会丧失耐心，变得烦躁不安，对学生或呵斥，或指责，或嘲笑，或惩罚，或白眼，最终是不管不问。 耐心是教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。 教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步,从牙牙学语到踏入校门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。张文质在他的《教育是慢的艺术》一书中，引用了日本佐藤学的观点：“这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。” 当年，鲁迅在浙江绍兴山会师范学校教书，一天夜晚，他查寝发现有三个学生深夜外出未归，他并没有立即追查这三位学生的去向，而是先做了一番深入地调查。他先询问校工，得知无人从校门口外出。于是，他绕学校围墙一周，发现操场边上的围墙有个缺口，但又不能断定这三名学生就是由此外出的。他就叫人傍晚时在围墙的缺口下铺上河沙，晚上查铺，果然这三名学生又外出。第二天清早，鲁迅发现缺口处的沙地上有脚印，又到这三名缺席的学生床底下看了他们穿的鞋子，发现鞋底上沾有沙粒。这时才确定是这三名学生，于是找到他们。鲁迅摆出事实，既严肃又和蔼可亲地对这三个学生进行批评教育，反复讲清遵守学校规章制度的重要性，苦口婆心地诱导教育，终于使这三个学生承认深夜外出打牌，荒废学业不应该，并表示一定改正。鲁迅先生热爱学生，诲人不倦的优秀品德是值得我们学习的。 一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。试想六十年的琐碎，六十年的坚持，没有足够的耐心怎么坚持下来？ 我仍记得一件至今犹感不快的事:上课了，我检查布置了多日的作业，结果仍然又是他，一字未动，顿时火冒三丈，气冲冲骂了他一顿，又用手推了他的头，他顿时像头牛样站了起来，拳头捏着，我更气了，一把抓住他的衣服就往外扯，到了教室外我不问事情的起因、经过，更没有说理，而是呵斥，教训，出出气。他偏着头，气鼓鼓的，一声不吭。一个已经产生抵触情绪的学生，对他的教育自然是效果不好。这件事对我的教育太深刻了，心里久久不能平静，常常反思它的教训。从重温《教育学》中，我重新认识到:对学生严格的坚持不渝的要求要与尊重、信任和爱护结合起来；一切最高超的教育艺术和教育方法，都是蕴藏在教师对学生的热爱之中，是我没有尊重，信任和爱护学生，根子是急躁的个性，缺乏冷静和耐心。　 我从我孩子身上更深刻的体会到这一点。宝宝到了夜晚11点，还没有睡意，精神抖擞的东望西望，很精神。大人已经比较疲惫，睡意阵阵袭来。一会宝宝开始吵闹了，哭声嘹亮，似有天大的不满，无论你怎么去哄他，他都不理不睬，只是一个劲的哭喊。我知道这是他困了想睡觉，可你要是抱他入睡，他就会挺起肚子，相当不满一个劲的哭喊，让你不由火气腾的升起，于是开始吼他，甚至会拍他几下。天，一个仅仅五个月大的孩子能知道什么。结果自然是越来越哭得大声，、刺耳，而我的火气也是越来越大，有点要爆炸的感觉。最后孩子的母亲来接过去，孩子才慢慢的停止哭声，一抽一泣的，极为委屈。慢慢的拱在母亲的怀里入睡了。 当然，大多数时间，孩子哭闹，我还是比较有耐心的，比较心平气和地哄他慢慢入睡。这个时候孩子再哭再闹，我都是能控制住自己的不满的，不让它升级为一种恶劣的情绪。孩子在我的好言好话、轻声细语的哄弄之下，很快的就入睡了。 从中我发现，你越是暴跳如雷，孩子越是不乖，相反你心平气和，孩子就能很快安静下来。因为你的不冷静，不理智，就会让你采取一些过激的方法，结果适得其反，得不偿失。我想教育中也是这个道理吧。 所以更要认识到，教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。在每天的课堂教学中，需要教师耐心细致地引导、深入浅出地讲解；在长期育人过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容。急功近利的态度是教育中的大碍。教育需要等待