《祝福妈妈》导学案 教学反思 说课稿.docVIP

《祝福妈妈》导学案 学习内容： 1、唱 ：《祝福妈妈》 　　 2、 做： 只要妈妈露笑脸 　　 3、 听：烛光里的妈妈 设计理念： 要丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 学习目的： 　　1、 通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。 　　2、 继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。 　　3、 通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。 　　4、 八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》 学习重难点： 　　1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。 2、 增强对民歌的了解与认识。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 学时安排：二学时 　　 第一学时 教学过程： 一、激趣导入，提示课题： 1、教师提问：同学们，你知道再过几天就是什么节日吗？ 学生回答：再过几天就是“三.八”妇女节了，是妈妈的节日。 2、教师提问：是啊，再过几天就是妈妈的节日了，那么你最想对妈妈说什么？ 学生自由发言：......妈妈我爱你...... 3、教师小结：是啊，母爱是世界上最崇高、最伟大的爱。是母亲暖暖的怀抱把我们呵护，是母亲甜甜的乳汁把我们养大。“谁言寸草心，报得三春晖”，唐代诗人孟郊用诗歌《游子吟》道出了中华民族的传统美德。今天，我们用歌声来祝福妈妈，表达你对母亲深深的爱。 二、学习歌曲 1．教师介绍歌曲：今天我们学习歌曲《祝福妈妈》，这是一首以藏族风格的音乐素材创编的儿童歌曲，歌曲以第一人称的内心独白，编织了一个深情而动人的美梦，表达了“我”对妈妈的祝福。 2．录音：学生聆听歌曲范唱，初步感受歌曲风格。 聆听后教师提问：你认为歌曲的情绪和速度是怎样的？?? 学生回答：天真活泼的、中速 教师提问：聆听歌曲范唱后，让你印象最深的地方在哪里？ 学生回答：在歌曲结尾处。 教师小结：对，此处最能体现藏族音乐的风格特点。藏族是个能歌善舞的民族，他们 的歌曲旋律优美辽阔、婉转动听。藏族民歌高亢嘹亮，曲调悠扬，听起来就 有高原蓝天辽阔的气象。让我们一起来唱一唱这一部分：学生随老师琴声学习歌曲结尾处。 3．录音：学生随范唱学唱歌曲，找出歌曲的重难点。 4．教师进行歌曲重难点指导： 引导学生按节奏有感情的朗读歌词 唱好连音线与圆滑线的区别? ?? ?? ??反复跳跃记号的运用以及倚音的唱法 5．教师弹奏歌曲旋律，学生随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。 6. 学生分角色进行合作表演： 女：天上的白云轻又软……? ?? ? 男：轻又软…… 7. 教师叙述：今天，老师把著名的小歌星安妮、安娜也请到了我们的课堂，她俩想和同学们共同演唱歌曲《祝福妈妈》，大家愿意吗？ 学生回答：愿意！ 教师：我们掌声有请小歌星闪亮登场。 教师打开多媒体课件（链接视频）：全体学生和小演员合作演唱歌曲《祝福妈妈》 安娜:伴舞 安妮:天上的白云轻又软…… 全班同学:轻又软…… 三．拓展延伸 1.打开多媒体课件:请你回忆,讲述一件妈妈关爱你的事情。 学生拿出课前搜集的资料发言…… 教师小结：是啊,从大家的发言里可以看出,同学们感受到了浓浓的母爱。我们知道乌鸦会反哺，羔羊也有跪乳之情，我们做儿女的更应该学会感恩，报答父母的养育之情。 2.打开多媒体课件（链接视频）：欣赏歌曲《烛光里的妈妈》，学生饱含深情的学唱，表达对母亲炽热的情感。 3．教师：请你回家以后为妈妈分担一些家务，并且对妈妈说几句温馨的祝福，感谢她的养育之恩。好吗？ 学生:好! 4.教师:现在妈妈仿佛就站在你的面前,请你大声地说出来: 学生齐说:妈妈,你给与了我生命,辛苦把我养育大,谢谢您!妈妈,我爱您! 四．教师小结 1、学生交流小结本节课展示及评价情况 2、师提出要求。 老师相信你们的母亲听到同学们发自肺腑的感恩之语,一定会开心的笑了。是啊,只要妈妈露笑脸可以说是每个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为儿女们深深地知道自己父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做儿女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。让我们好好地爱自己的妈妈吧，让母亲天天都高兴，日日露出灿烂的微笑。 打开多媒体课件（链接视频）：学生演唱歌曲《只要妈妈露笑脸》 板书设计：　　　　　　　　　　祝福妈妈 连音线与圆滑线的区别? ?? ?? 　　　　　　　　??反复跳跃记号的运用 倚音的唱法 《祝福妈妈》教学反思 　今天，在学校远程教育室，我执讲了五年级音乐课《祝福妈妈》一课，通过课后与文科组老师