小学综合实践活动《寻访历史文物》教案.doc

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一 小学综合实践活动《寻访历史文物》教案 ——小学四年级综合实践活动课例 一、课题的提出 外海风景秀丽，人杰地灵，不仅有着旖旎的自然风光，也有着大量文化底蕴深厚的历史人文景观。我校语文组承担了“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术与小学语文综合性学习整合的研究》的工作，这项实验的关键词是：运用信息技术 传承家乡文化。因此，在这次综合实践活动的选题时，学生纷纷要求选取“寻访外海历史文物”为活动主题，进入实际的社会情景，参与社会及文化活动，增长见识、激发爱乡情怀、培养自身的综合能力。 二、教学目标 让学生寻访家乡历史文物（历史事件、历史人物、文物古迹），从中感受家乡优秀的传统文化，追寻家乡历史名人足迹，激发爱国爱乡情怀；使学生在开放的学习空间里，发展他们的探究、设计、组织、合作、管理能力；促进学生主动学习、综合学习、实践学习；使学生获得亲身参与实践的经验，对生活、社会有一定的认识，关爱社会，增强社会责任感。 三、活动过程 （一）、拟订活动主题（见“课题的提出”） （二）、制定活动计划：围绕“寻访历史文物”的课题，展开调查和探究 1、调查的内容：了解家乡的一些历史事件、历史人物、文物古迹； 2、参观地点：五大祠、茶庵寺、深塘里、陈少白故居、杏林路等； 3、采访对象：外海文化站站长、外海诗社成员、历史文物的管理员、退休老校长等。 4、调查时间：一周（综合实践课、课外时间） 5、活动方式 （1）、上网或到图书馆查找有关资料； （2）、测量、调查统计、采访、设计、制作、实地写生、实地学艺、网页制作等； （3）、分工情况：四、五年级学生按兴趣自愿组成小组，开展自主探究活动。 （4）各小组活动目标： 采访组：寻访家乡历史文物，激发爱乡情怀；通过主动参与，提高自身社会交际、沟通，以及充分展示自我的能力。 “小红豆”粤曲组：了解家乡的历史文物；初步了解粤曲知识、学唱粤曲小调；改写或创作粤曲小调词，并表演。 “小荷”文学组：深入了解家乡外海的历史文物，挖掘外海的文化底蕴；提高语文综合运用能力。 调查统计组：通过对收集数据的整理和图表的制作，培养运用数学知识解决实际问题的能力；为家乡建设出谋划策。 美术组：通过实地参观写生、调查访问等方式对家乡的文物古迹有更深的了解；从美学的角度探究分析家乡文物古迹的建筑美，写出相关研究报告，并用自己喜欢的绘画形式表现出来；学做小导游。 电脑组：制作多媒体演示文稿，宣传家乡。 （6）、开展工作：各小组根据自己的计划行动，自主探究。指导教师当好参谋，及时了解情况，并积极为学生解决难题，使活动得以顺利开展。各小组活动结束后，整理资料，做好成果展示工作。 （三）、活动的实施 第一阶段：各小组上网或到图书馆查阅相关资料 组别 查阅内容 目的 美术组 美学与建筑的图片、文字资料。 写出家乡文物古迹的研究报告。 “小红豆”粤曲组 收集有关赞美家乡的粤曲小调资料。 自创赞美家乡的粤曲小调的词。 “小荷”文学组 收集各类体裁的文章：说明文、观后感、游记、诗歌、建议书等。 1、举办辩论会； 2、参加学校举办的“爱家乡”征文比赛。 采访组 收集有关采访艺术的资料。 为采访实践活动做好准备。 调查统计组 有关数学统计的知识。 运用数学知识解决问题为家乡建设出谋划策。 电脑组 怎样制作多媒体演示文稿。 制作多媒体演示文稿宣传家乡。 第二阶段：实践探究 组别 活动形式 活动内容 指导老师及组员 “小红豆曲艺组” 参观、资料收集、交流、学唱、创作。 1、11月28日查阅资料； 2、12月3日至7日课外活动时间在校活动； 3、12月1、4、8晚上7点至9点到“外海曲艺社”学习。 指导老师：蓝秀云、陈月娴 组员：五（2）、四（4）班部分学生共15人。 活动花絮一：信息交流 赖晓琳：江海区组织开展“江海八景”评选活动最终评出“白水龙光”、“少白故居”、“五祠泽香”、“茶庵古寺”、“绿海丹心”、“釜山明珠”、“江南雅韵”、“羽林春秋”等８个景点为“江海八景”。粤曲重唱功，讲究声腔艺术，分大喉、平喉、子喉三大类。音乐性强，曲调优美，曲牌板式极为丰富，以梆子、二簧两大腔系为主体，吸收地方歌谣、小曲、小调为辅。表演形式除继承传统的清唱外，还发展了说唱、弹唱、表演唱、小组唱、小合唱等。粤曲早已面目全非，如果再不重新修缉就会有退 出历史的可能。 杨晓盈：（反方）我方反对重建历史建筑。 历史建筑的珍贵在于它的历史价值，如果对历史 建筑进行重建，就会失去了其本身的历史性，它 就和一般性的建筑没什么分别了。 罗泳欣：（正方）我方同意重建历史建筑。重建是对历史的保护，让后人有机会通过建筑领悟历史。 关俊乐：（反方）重建不是对历史的保护，恰恰是对历史的糟蹋，真正的历史价值就