中学教师继续教育培训需求调查分析——以福建省农村中学为例.pdfVIP

第 l1卷 第2期 集 美大 学学报 V01．11 No．2 2010年 4月 JournalofJimeiUniversity Apr．2010 中学教师继续教育培训需求调查分析 — — 以福建省农村 中学为例 雷培梁 (福建师范大学教育学院，福建 福州 350007) [摘要]开展农村地区中学教师继续教育培训需求调查，对提高农村教师培训实效性，促进农村教师专 业发展及全面深入地推进新课程改革具有重要的意义。采用问卷调查方法，就福建部分农村地区中学教师参 加培训的基本情况，对培训活动的认识、需求和意见进行调查。调查表明：目前大部分农村中学教师接受了 县级以上的培训 ，对培训活动的性质、目的有了较正确的认识，但仍存在教师参加培训动力不足、培训效果 不理想等问题。应提高认识，明确农村中学教师培训 目标 ，把握教师培训需求，积极开展校本培训，构建以 骨干教师培训为主，逐步带动全体教师参与的农村中学教师培训新格局。 [关键词】福建；农村地区；中学教师；培训需求 [中图分类号]G451．2 [文献标识码]A [文章编号]1671—6493 (2010)02—0029—05 一 问题的提出 资源，提高培训实效，已成当务之急。 国际21世纪教育委员会主席雅克 ·德洛尔曾 二 研究过程与方法 指出： “在职培训在决定教学质量方面的作用如果 (一)调查对象与样本选择 不是更大，至少也是和启蒙教育同样大。uj’联合 调查学校为泉州南安、漳州南靖、南平顺 昌、 国教科文组织在 《从现在到 2000年教育内容发展 宁德福鼎、龙岩上杭 5个地区的5所中学。这5个 的全球展望》 中说： “将来应该更加注意招收、培 地区是福建省内比较典型的农村地区，以农业为主 养和选拔教师。在未来教育管理体制中应把教师进 要产业，经济欠发达。各个地区所选取的学校一般 修和不断提高放在更加重要的地位上。” 加强教师在职培训，促进教师专业素质和业务 为县属中学，学校基本上能代表福建农村地区中学 水平的不断提升，关键在于提高教师培训的实效 的普遍情况。本次调查以调查任课教师为主，兼对 性。E ·瓦伦其等人认为，个体的需要、动机、个 学校领导、学生进行调查访问。 性、感知、学习、态度和技能等因素都会对人的行 (--)调查方法与程序 为产生影响，这些因素是培训需求评价中应考虑的 1．编制问卷。通过查阅国内外有关文献以及 重要因素 J。因此，只有从教师的培训需求出发， 研究成果，咨询专家和参考教师意见，自编 《福 解决教师在职培训需求问题，才能使培训更有针对 建省农村中学教师继续教育培训需求调查问卷》。 性和实效性，才能真正提高培训效益。 问卷分3部分共40题，题型以单项选择和多项选 当前，全国各地中小学教师培训活动方兴未 择为主，兼有排序题和填空题，问题主要涉及农村 艾，但对于广大农村地区而言，工学矛盾、经费有 教师教学理念与教学实践情况、接受继续教育的基 限和培训资源短缺，很大程度上制约着农村中学教 本情况、对在职培训的认识以及对培训内容、方 师培训工作的进一步发展