学前教育科研方法第五章2.ppt

第五章 调查访问法与问卷法 内容要点： 1. 调查访问法的特征和类型； 　　2. 问卷的设计方法与问卷法的实施技术； 　　3. 访谈调查的概念和类型； 　　4. 调查访问的设计方法和实施技术； 5. 调查访问法和问卷法的评价。 重点难点： 　 调查访问法的设计与实施； 问卷法的设计和实施。 第一节 调查访问法 调查访问法是访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求研究资料的方法。 访谈调查与日常交谈不同： 1.访谈比日常交谈更有目的性。从目的的广度和范围上看，日常交谈的目的更加宽泛； 2.交谈双方在关系上不同。  依据在调查访问时的控制程度不同，划分为三种不同的类型： 结构型访问法（封闭型）； 半结构访问法（半封闭型）； 无结构型访问法（开放型）。 又称标准型，分为两种形式： 一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。 另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案。 将要问的有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 又称非标准型访问法； 事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，自由的交谈，适合于探索性研究。 分为：(1)引导式访问；(2)谈话式；(3)非引导式访问法。 (一)调查访问的步骤： 1.取样； 被试取样、调查工具取样、问题取样 2.设计调查表与试查； 3.计划、调查访问程序。 (二)访问的技巧： 1.访问前的准备工作； 2.如何进行访问。 1.访问前的准备工作：(1)准备好一切可用的记录工具；(2)对调查访问中可能会遇到的问题必须要有充分的心理准备；(3)取得被访问者的合作。 2.进行访问： ①介绍自己的身份，或找有关被访者的领导或邻居或其他可信赖的人作引荐； ②详细说明访问的目的，并设法造成友好的气氛； ③把握住方向及主题，能避免的题外话尽量避免。 （一）可以运用访谈调查的情况 访谈的对象：社会上的名人、专家学者、企业领导等，校长，其他教师，学生，家长。  研究的目的：为了研究和了解比较具体细致的情况、特别是探究深层原因。 （二）访谈调查的设计与准备 1.根据目的设计访谈提纲； 2.联系商洽访谈的时间和地点； 3.对访谈对象的材料搜集和特点分析。 （三）访谈的实施与访谈技巧 访谈的开始； 提问； 追问； 听与回应； 记录； 访谈的结束； 团体访谈的有关问题； 访问结果的整理与分析。 1.访谈的开始阶段： 主要是事情：打招呼、问好；自我介绍；说明访谈的目的和话题；安排就座与作好设备方面（摄像机、录音机等）的准备工作。 2.提问 是访谈中主要的活动，提什么样的问题，如何提问，决定能够获得什么样的信息和访谈的质量。 3. 追问 访谈者就受访者交谈中出现的某些概念、事实、观点、疑问等进一步进行询问，以达到深入了解的目的。 4. 听与回应听的态度，从认知层面上看，有三种： 第一种，主观判断式的听； 第二种，客观接受式的听； 第三种，意义建构式的听。 回应的方式主要有： 第一， 呼应； 第二，重复、重组和总结； 第三，自诉； 第四，适度的积极性评价。 5.记录根据访谈的类型可以分两种： 结构型访谈，只需根据受访者的回答，在问卷的相应位置做相应的标记即可。 半结构型和无结构型访谈，要求访谈者做较多的记录（笔或录音机、采访机）。 现场记录的内容可以分四个方面： 内容性记录； 观察性记录； 方法性记录； 内省性记录。 6. 访谈的结束 第一，注意提问的方式； 第二，直接说明访谈的结束； 第三，结束中最重要的是表示感谢； 第四，就后续的联系作好交代。 7. 团体访谈（1）受访者