普雄学校拓展型课程实施方案.doc

普雄学校拓展型课程实施方案 一、课程指导思想： 上海市二期课程标准中明确提出“拓展型课程着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样性的需求，体现不同的基础”，其课程应该注重培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成。在此背景下，学校必须有计划的开设课程，构建符合学生发展性学力的课程体系。特制订本实施方案如下： 二、课程实施目标： 1、努力构建国家、地方、学校三级课程模式，开发、实验和验证校本课程的合理性、科学性和适应性，努力创建办学特色。 2、面向全体学生，以满足不同层次发展、不同方向发展的学生学习需要，充分体现以学生发展为本的理念，促进学生形成健康、良好的个性特长和心理品质。 3、培养教师为学生发展服务的教育意识，努力挖掘教师潜能，促进教师一专多能，积极参加学校课程开发的实验与研究。满足教师专业化发展的需要，为教师提供适当的培训，发掘和培养教师形成独特的教学风格，体现教师的价值，为学校的文化建设作出自己的贡献。 三、课程实施原则： 1、以学生发展为本的课程目标 关心学生的内心需求，开发学生的多元智能，为学生发展提供广阔空间，注重学习方法的学习，积极进行研究性学习，使学生具有继续学习的强烈意识和能力，增加文化积淀，提升学生的文化品位，提高人文素养。 2、以课程整合为特点的课程构想 增强课程内容与现实生活的联系，充分利用信息技术与各种教育 资源，融合学科知识，从不同角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应。 3、以民主为原则的课程管理 加强课程的选择性，充分发挥学生的主体作用，调动教师和学生 在教育活动中的互动积极性，形成有效的课程运行机制。 4、以发展为标准的课程评价。 探索过程性评价和个人性评价，鼓励教师创造性的运用各种有促进学生发展实效的评价方法。 四、课程组织实施与管理 成立以校长为组长的拓展型课程领导小组。 副组长：吴钟铭（对学校拓展型课程开发实施评价等工作全面负责） 组员：沈育龄、徐建华、朱郭勤、王静娜（检查与监督《拓展型课程开发实施方案》的执行情况） 各年级组长（落实组织与协调）、教研组组长、学科组长（指导教师，确保完成学校校本课程管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；） 五、课程类型与课时设置： 学校拓展课程实施时按课程要求与课程特点分为限定拓展型课程与自主拓展型课程，限定拓展型课程由学校统一安排各年级全体参与，自主拓展型课程学生可以自主选择学习。 拓展型课程类型： 类型 分类 拟定开展项目 自 主 拓 展 学科类 读名著与写作、环球采风英语阅读、音标 科技类 游戏中的科学、程序设计 艺体类 合唱队、口琴类、二胡、象棋、篮球、乒乓球、国画、编织、十字绣、蓝印花布、有线电台、 限定拓展 专题教育 “孝文化”、 礼仪与美育、手牵手奔小康、书法、音标、排球、蓝印花布等 拓展型课程周课时设置：一-五年级每周3-4课时； 六、七、八年每周安排2-3课时 六、课程的管理与实施流程： （一）课程管理 拓展型课程领导小组 教导处 教研组长 年级组长（班主任） 教师 学生 （二）实施流程 教师申报 课程审核 学生选课 课程调整 教导处编班调整 课程开设 过程评价 终结评价 1、教师申报：每位教师均有课程开发的职责。教师应根据学校要求，根据自身能力与学生需要，在前一学期末填写《拓展型课程申报表》（见表格一），提出下学期开设意向，课程周期至少一学期。 2、课程审核：学校课程审核小组在每学期开学前一周根据教师填写的《自主拓展型课程申报表》及上学期课程开设评价情况进行综合考虑，报学校拓展型课程领导小组同意后，决定是否开设。 3、学生选课：开学前一周由教务处将拟开课程目录向学生公布，在年级组长配合下由学生选择课程，班主任上交《学生自主选修拓展型课程报名表》（见表格二）。原则上学生报名人数需满10-30人。 4、课程调整：学校教导处根据学生选择情况，调整个别课程。 5、教导处编班调整：教导处根据课程选择情况编班并安排好上课时间与地点。 6、课程开设：教导处下发《自主拓展型开课通知表》（见表格三），教师根据开课通知认真备课，在第一周正式开课，同时根据《自主拓展型课程点名表》（见表格四）做好上课点名工作。 7、过程评价