数学课外阅读一项激发学生学习兴趣的实践究.doc

《数学课外阅读——一项激发学生学习兴趣的实践究》 结题报告 课题主持人：王海芳 承担单位：丰县东关小学 联系电话《数学课外阅读——一项激发学生学习兴趣的实践究》 结题报告 2006年9月至2008年10月，我们组对学生的数学课外阅读能力方法进行了研究和探索，经过两年的努力，取得了一定的预期的目的，现报告如下：问题的提出:　这个阶段所做的工作有：申报课题，由市教育科学研究规划领导小组审批立项。　2学习有关理论，学习有关的资料和成功经验。　制定课题研究方案和学生培养目标体系。　召开研讨会，对课题方案和学生培养目标体系进行修改。—8人。 2．每学期针对学生的阅读习惯变化和对数学学习态度的变化作总结报告，也可写成论文形式。 3．在本阶段中期，对学生数学课外阅读的情况及对数学学科感兴趣的程度再做一次调查，并分析调查结果。 4．该阶段结束时，把每学期的论文总结整理成册，并归纳、疏理完成《小学生数学课外阅读与学习兴趣的关系研究报告》。 5．书写阶段总结报告。 （三）总结阶段。整理材料，课题组人员写总结论文和心得体会。 本阶段的工作主要是整理材料，整理和分析研究结果，撰写研究报告　，学生从获益匪浅学生增强了主动性，为，定了好的基础使教师积累了经验，总结了得失，作为潜能开发者的我们──小学数学教师，应放眼未来,重视培养学生的数学课外阅读习惯，当学生养成了良好的数学课外阅读习惯，提高了数学阅读能力，我们也就做到了：“教是为了不教”。 荷兰著名学者弗赖登塔尔说过：学习数学唯一的正确方法是实行再创造， 也就是由学生本人把要学的东西创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去完成这种再创造。不拘泥于课本限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。学生家长大都是农民，他们没有太多的知识去辅导学生，家里有电脑上网。深度和广度都有待拓展。我们相信，只要有一双会发现的眼睛，有一个不停思考的大脑，有坚持不懈的毅力，必会结出丰硕的果实。 9