高中部高效课堂推进月实施方案.doc

明德实验学校高中部 “高效课堂建设推进月”实施方案 有效教学是教学活动的基本追求。有效教学的目的就是让学生在单位时间内获得最大的发展。为将有效教学落实到教学工作的全过程，不断提高教学工作的针对性和实效性，全面提高教学质量，经研究，学校将9月定为 “高效课堂建设推进月”。为落实本次活动，特制定如下工作方案： 一、指导思想 以新课程理论为指导，以实施高中部各年级培养学生指标化、教学工作规范化、教学管理精细化、教研活动科学化管理为保证，以构建徐州市“学讲方案”课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，切实解决影响高中部课堂教学效益提高的根本问题，促进高中部教学质量的稳步提高。 二、活动目的 1、全面提升教师的课改意识。提高全体教师对高效课堂建设的重要性认识，改变部分教师思想不重视、态度不端正、行动不落实的不良倾向，积极实践反思，构建个性高效课堂。 2、全面提升学生的综合素质。让学生愿学、会学、乐学，充满学习的激情，思维活跃灵动，语言正确流利，目标达成率高，分析问题与解决问题的能力得以提升，实践水平和创新能力得以展现。 3、促使高效课堂建设出成果、成特色。围绕高效课堂策略，各学科形成本学科特色，构建“高效、优质、轻负”的课堂，推出一批有特色的优秀教师和优势学科，实现课堂教学水平的新跨越。 三、领导机构 .成立高中部“高效课堂教学”改革领导小组，全面负责组织高中部“打造高效课堂”落实工作。 组 长：李宏飞 副组长：薛雷 耿长松 成 员：王超 刘超 李朋 姚朝光 马景松 刘祥尧 马景亚 赵启福 沙秀春 庄元奋 四、“高效课堂”教学的基本要求 1、明确“高效课堂”教学的基本环节。 高中部设定的课堂教学基本环节为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。基本环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。 2、设定科学的教学目标。 教学目标是一堂课的重心，对这堂课的教学活动有指向作用。因此制定科学的教学目标对一堂课的有效与否至关重要。一是深研教材。了解教材所蕴含的知识价值、人文价值及情感价值等。在此基础上可确定出丰富的、科学的教学目标。二是深研学生。了解学生的知识基础、能力基础、情感倾向、兴趣倾向等特点。根据这些特点，从上述丰富的教学目标中作出一定的筛选。三是深研现实。了解是否有与教材联系密切的生活现实，可以是相同的、相似的或相反的，与现实联系密切的目标更科学，更易实现。 3、对课堂教学实施严格管理。 班级学生个体的综合素养千差万别，教师每一节课相对单一的教学方法，不可能把他们全都吸引；学生不可能对每一节课的教学内容都有情感倾向或兴趣倾向。要让一节课“有效”，严谨的课堂管理不能忽略，可以从以下几方面努力：（1）科学引导，情感投入；（2）引导为主，管理为辅；（3）纪律为始，自律为终。 4、选定最科学的教学措施。 适用的教学措施才是有效的教学策略，有效的教学策略是有效课堂的关键，过去讲“因材施教”就是这个道理。教学措施包括：教学的内容呈现顺序、教学媒体的选择、教学情景的创设、教学活动的设计、练习作业的设计等。 5、重视科学的教学评价。 （1）发展性原则。在评价过程中，要用发展的观点，以发展为本的指导思想去评价学生。（2）全面性原则。发展性学生评价着眼于学生的全面和谐发展。促进学生各项素质的全面发展（3）导向性原则。要充分考虑学生未来发展的需求，注重把学生个体的发展需求与学校发展需求和社会发展需求紧密结合，使其个性发展目标符合学校和社会的需要。（3）差异性原则。在评价中要根据学生的不同思想、文化、身心发展基础，制定不同的发展目标、内容和标准，因材施评。（5）科学性原则。评价要坚持实事求是的态度，评价的目的、内容、方法、程序应具有科学性、可靠性和准确性。（6）反馈性原则。发展性学生评价必须向学生提供反馈信息。（7）激励性原则。评价时，教师应该注重感情的投入，用简短、恰当、热情的话，激励学生不断进取，不断克服缺点，让学生感到每个人都有可能获得成功。 五、实施高效课堂的落实保障 1、构建科学的“高效课堂”实施工作评价体系。由教务处牵头，制定高中部“高效课堂”实施工作的评价标准，评价标准必须满足科学规范、可操作性强的要求。评价积分标准必须在周二之前公布并实行。 2、高中部在原教师评价积分的基础上为每位教师建立“课堂教学评价档案”。每期的 “有效课堂”评价积分。列入教师的总绩效积分。 3、加强课堂教学和自习辅导的监控督查，成立由高中部校长室、教务处、政教处、教科室、年级组联合构成的检查小组，每日逐节课对教师的上课辅导情况进行检查，成立以教务处、年级组、教研组长构成的检查小组，每周对教师的备课、作业批改组织检查，两项检查结果在高中部每周工作简报中公布。坚决杜绝各