《水晶包》教案.doc

1. 科目 华文 2. 班级 中二高级华文 3. 日期 2013年4月11日 4. 时间 10：40am －11:40am（60分钟） 5. 课文 《水晶包》 6. 教材 第10课《水晶包》课文（基本教材） 微软简报（含图片与影片）（附录一） 第10课课堂活动纸（附录二） 第10课课文录音（edumall) 7. 教学目标 生词掌握：通过本文学习，学生能掌握“兼顾、婆媳、酝酿、哽咽”等19个生词。 技能学习：学生能理解语言描写的作用。 学生能理解反问的修辞手法。 情意培养：学生能体会到要孝顺父母，特别是年老的父母，家人之间要互相关怀与体谅。 8. 评鉴工具及方式 口头评估 第10课课堂活动纸（堂上可完成后部分，依进度而定） 9. 先备知识 无 教学过程： 时间 (分) 教学活动 教学资源 5分钟 引起动机 教师投影“全家福”图。 教师引导语：“亲情能够是个永恒的话题，有谁不希望拥有一个幸福的家庭呢？”（学生反应）“那么一家人要如何相处才能使家庭幸福呢？”（学生反应） 教师总结导入：“我们同学这么多年的人生经历或多或少都有感受，但很多时候我们做错了，可自己没有觉察到。今天我们要学习第10课《水晶包》，看看文章给与我们哪方面的体悟。请同学们把课本拿出来，翻到第62页。”  微软简报页1 45分钟 初步阅读课文，整体把握课文内容 1 请同学快速浏览课文，感知课文内容，注意生词读法。 2 教师播放录音，请同学再次感知课文内容。 3 扫除文字障碍 4 请同学概述课文内容，教师总结： 本文记叙了“我”下楼找母亲，却意外发现母亲下楼是为了 等一个小女孩帮她买的水晶包，才想起自己答应过母亲为她 买却兑现，因此深深自责而马上去买水晶包的事。 三. 细读课文，把握细节 1“妈又下楼去了！”文章以人物的语言开头，有什么效果？ （刻画出人物的心情：生气、埋怨，制造了一种气氛：不和谐。） 生谁的气？从哪里看出？ （a “我”----“仍以背朝我”下文哪句话与这个照应？（妻这几天也跟我赌起气来） (b 母亲-----“又下楼”，不希望她下，却偏下，还不是一次。） “仍”跟“又”字说明了什么？ （说明了这个家不和谐的状态不是一天两天的事了） 用文章第3段作者的一句话来形容这个家目前的状况是？ （山雨欲来风满楼。） “山雨欲来风满楼”什么意思？ （比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。） 2 老人家下楼做做走走是很平常的事，可“我”为什么不让母亲下 楼？ （因为两个月前母亲摔断右腿，住院一个多月，脚跛了， 上个星期刚能拄着拐杖慢行，折腾下楼对她来说不利 康复。） 原来这样，所以，文章第3段采用了哪一种记叙的方法？有什么作用？ （插叙，补充交代我不让母亲下楼的原因。） 母亲以什么样的态度来回应我阻止她下楼？ （沉默抗议） 3 “我”对母亲又下楼持什么态度？从哪里可以看出？ （抱怨。 从“妈也真是的，这么不知道体谅人”可以 看出。） “妈也真是的，这么不知道体谅人。”这句话用了哪种人物 描写的方法？有什么作用？ （心理描写，写出了我对母亲的不满。） 4“我”下楼时，看到一幅什么样的情景？作者用了哪种人物 描写的方法？有什么作用？“我”的情感有什么变化？ （母亲独坐在组屋底层的石凳上，满头银丝、脸庞瘦削，正向外 张望）（作者通过对人物的动作和外貌描写，刻画了一个孤独、 苍老的母亲形象。）（埋怨------心痛） 5 母亲为什么要下楼呢？ （母亲下楼是为了等待小女孩帮她买的水晶包。） 文章第6段采用了哪一种记叙的方法？有什么作用？ （ 插叙，回忆往事，补充交待母亲下楼的原因。） 教师导语：“我”下楼意外看到一个小女孩为母亲买水晶包，而且非常细心体贴，让我猛然想起自己没有兑现给母亲买水晶包的诺言，内心非常自责。 6 文中哪句话看出“我”深深的自责之情？ （我只知埋怨母亲不体谅我，自己又何尝体谅过她老人家呢？） “自己又何尝体谅过她老人家呢？”体谅还是没体谅？ （ 没体谅。 这种无疑而问、明知故问的句子叫反问句，它跟比 喻、拟人一样，是一种修辞手法。） 7 文章最后一段“我向外奔去，即使来回得走40公里路程，我 也要把水晶包买回来。”请同学想想为什么“我”开始一直忘记 给母亲买水晶包，现在又不怕路途遥远给母亲买水晶包？ （“我”开始时没有意识到自己行为对母亲的伤害，老是借口忙 而没有兑现