《互换性与测量技术》课程标准.doc

《互换性与测量技术》课程标准 课程名称 中文 互换性与测量技术 英文 Interchangeability and Technical Measurement 课程编码课程学分 2 计划学时 34 课程类别 专业基础课程 授课语言 中文 考核性质 考试 前导课程 机械制图、金属材料 后续课程 工程材料及应用、机械基础、机械制造工艺学 适用专业 机电技术应用、数控技术应用专业 制订单位 泗洪中等专业学校 一、前言 （一）课程性质 （二）课程基本理念 以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以校内外实训基地为依托，对人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法进行整体改革，实现教学项目与工作任务一致性，教学过程与工作过程一致性，在校学习与实际工作一致性。本课程立足于实际能力培养，突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。（三）课程设计思路二、课程目标 （一）总目标 1、建立互换性的基本概念，掌握各有关公差标准的基本内容、特点和表格的使用， 能根据零件的使用要求，初步选用其公差等级、配合种类、形位公差及表面质量参数值等。并能在图样上进行正确的标注。 2、建立测量技术的基本概念，了解常用测量方法与测量器具的工作原理，通过实验，初步掌握测量操作技能，并分析测量误差与处理测量结果。 3、具有运用手册、图册、标准、规范和查阅有关技术资料的能力。（二）具体目标 名称 学 习 目 标 知识与技能目标 过程与方法目标 学生自主学习能力、实践创新能力和工程素质学生通过文献工具获取信息 情感态度与价值观目标 具备良好的成本节约意识。 三、课程内容与要求 （一）课程主要内容说明 （二）课程组织安排说明 ? 这门课程的整个教学过程中，除必需注意基本概念、基本理论、基础知识和基本技能的传授外，能恰当运用现代教学技术、方法与手段在教学过程中尝试教学互动，以课堂讨论等多种形式教学，让学生参与其中，调动学生学习的兴趣，。因此本课程的重点和难点在于如何做到理论与实践相结合，“学以致用”随着知识经济时代的迅猛发展，教学改革的不断深化，针对课程的重点与难点，加强教学过程中的质量监控，不断更新和改进教学管理手段，采取一切可能的手段优化课程内容。 （三）课程教学内容 课程（含课内实践） 序号 单元（工作任务模块或实训项目） 教学内容 教学要求 课内学时安排 知识要求 能力要求 1 互换性与技术测量简介 能说出互换性的概念、种类。知道本课程的性质、任务与要求。 能说出互换性的作用。 2 2 2、测量技术基础 测量技术基础 量块 能说出测量的基本概念、测量方法的分类。知道测量误差的基本知识 能根据尺寸正确选用量块。能进行等精度测量的数据处理 4 3 3.1极限与配合的基本术语及定义 极限与配合的基本术语及定义配合极限与配合国家标准 能用公式法和公差带图求解孔轴配合的极限尺寸、极限偏差、极限过盈、极限间隙、及配合公差间的关系。 10 4 4.1几何公差检测 公差公差检测公差检测 能说出形位公差各项目的含义。 6 5 6表面粗糙度表面粗糙度表面粗糙度表面粗糙度检测 能说出表面粗糙度符号、代号的含义。 6 复习、考试 合计学时 实验项目表 序号 项 目 名 称 学时数 1 1 2 千分尺测量零件 1 小 计 四、实施建议 （一）教学建议（二）评价建议课堂讲授：作业：实验环境：。+课堂表现；终结性考核：期中考试和期末考试(闭卷)； 成绩评定：学期成绩=平时30%（作业20%+课堂表现10%）+期中考试30%+期末40% 5．能力培养要求：着重培养学生的、、。 （三）教材编写与选用建议公差与测量技术2012-04 （四）实验实训设备配置建议（五）课程资源开发与利用建议（六）教学团队建议教学团队的建设必须要用长远的、发展的眼光看问题，在不断优化结构的同时注重长远的建设和发展。教学团队作为一种团队形式，除了具有团队的目标性、互补性及合作性等共性外，还有自己的个性特征，即梯次性、团队长期性与稳定性。制定人： 审核人：审定人： 批准人： 时间：201-11-5 《互换性与测量技术》课程标准 第 6 页 共 7 页