浅议小学安全教育综合实践.doc

浅议小学安全教育综合实践 尾透小学：黄静如、汪国明 校园是学生学习和生活的重要场所，校园的安全设施关系到千千万万个家庭的幸福，关系到社会的稳定，关系到学生健康地成长。 学校安全重于泰山，安全教育是学校工作的重要组成部分。小学阶段学生自理自护能力还比较差，对不安全因素的危害性认识还不够，加上好奇、冒险的天性，校园里经常会发生一些意想不到的安全事故。从家长自身情况看，大部分学生家长认为孩子在校期间发生的一切安全事故都该学校负责、老师负责，轻视监护人自身对孩子安全教育管理的责任。参与安全教育实践活动，可以使安全意识转化为安全能力。 一、安全教育实施的方式与途径 1.师生认可的安全教育方式 不同的学校开展安全教育的方式有所不同，但师生认可的与学校现行的教育方式却存在着差异。“你比较认可的安全教育方式是什么”，学生的选择依次是安全演习（29.1%）、专业人员讲解（22.5%）、观看影视展览（17.1%）、教师讲解（16.7%）、发资料自学（5.7%）；教师的选择依次是专业人员讲解（22.1%）、安全演习（21.9%）、观看影视展览（19.3%）、教师讲解（17%）、发资料自学（9%）。而“你在学校接受的安全教育方式”，学生的选择依次是教师讲解（37.1%）、专业人员讲解（22.4%）、安全演习（15.9%）、观看影视展览（9.5%）、发资料自学（8.1%）；教师的选择依次是教师讲解（22.5%）、安全演习（21.2%）、专业人员讲解（17.8%）、观看影视展览（17.5%）、发资料自学（11.7%）。这说明，师生认可的安全教育方式是安全演习、专业人员讲解、观看影视展览等注重实践演练与参与的寓教于乐的方式，而照本宣科式的教师讲授和放任自流式的发资料自学虽然被很多学校所采用但得不到师生的认可，效果自然也很差。教师之所以将专业人员讲解方式作为首选，一方面是因为专业人员理论与实践相结合的讲解方式既能提供专业的安全知识又开阔了学生的视野；另一方面也彰显了教师安全教育知识和能力薄弱的现实。 2.学校安全教育实践活动开展情况 在被调查的学校中，有90.3%的学校开展过自护自救等实践演练活动，其中每年一次的占8.9%、每学期一次的占39.9%、每月一次的占18.8%、时间不固定的32.4%。值得注意的是，有9.7%的学校从未开展过自护自救等实践演练活动。从学段与城乡相比较，安全实践活动的开展情况小学要高于中学、城区的学校要高于乡镇的学校。 3.学校开发校外资源实施安全教育情况 教育部《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出：“学校要与公安、消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担公共安全教育的内容，并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动”。但调查发现，绝大多数学校落实的不到位，工作力度不够。在问到“学校是否邀请校外专业人员开展安全教育专题讲座”，学生的选择依次是偶尔举行（54.1%）、经常举行（35.1%）、从不举行（10.7%）。在问到“学校是否开发校外资源共同致力于学生安全教育工作”，教师的选择依次是有（81.3%）、不知道（8.4%）、正在计划（6.6%）、没有（3.7%）。 二、学校是安全教育的主阵地。 学校安全工作首要任务是教育。通过教育，达到教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的辐射效应。平时注意调查摸清学生易发生事故的环节、地点和时段，有针对性地健全安全制度，消除安全隐患。将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，增加学生的安全意识，提高自我防护能力。 家庭是安全教育的示范岗。 家庭安全教育具有学校不可替代的作用。家长要告诉给孩子一些基本的安全常识。如行走常识、骑车常识、乘车常识等。同时，家长良好的安全意识和行为表现是孩子的榜样。一些家长本身就没有安全意识和安全素质。如送孩子上学，带孩子闯红灯。家庭教育的特点就在于感化、示范和熏陶。孩子的可塑性大，模仿能力强，家长的一言一行都是孩子的生活教材，在安全教育方面，父母同样是孩子的第一任老师。 社会是安全教育的航母。 福建省为了抓好中小学安全教育工作，确定由市综治委牵头，组织教体、公安、交通、农机、交通、广电等部门开展联合执法，一旦发现接送学生车辆出现超员、超速及存在安全隐患，立即进行处罚整治，限期整改，确保学生交通安全。在学校安全引发普遍关注的情况下，依靠社会各方面力量，共同维护学校安全已成为常态。如近年来，由政府发起、社会各界组织的校车安全管理、网络安全教育、交通安全教育社会实践活动、消防安全进校园等活动，就是学校、家庭力量所无法企及的，在学生安全教育工作中发挥了重要作用。 学校可以在校内举办一些场景模拟活动。如同学之间发生矛盾纠纷的化解、饮用水安全的检测、校园食品安全