- 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
面向功利实效的课堂教学
面向功利实效的课堂教学 常海东 宁波中学 遗憾的理想:新课程闪光点 阳春白雪 前进的现实:功利实效的课堂 1.课堂教学目标 2.学科教学意义 地理:对生活教育有其不容忽视的重要性 3.重新认识教材 3.1 教材是教的材料吗? 3.2 教材是教学的依据吗? 3.3 教材是课程标准的忠实执行者吗? 3.4 教材就是课本吗? 3.5 教材是传播真知的源泉吗? 4.学习论盲点 4.1 学不一定是教的成果 4.2 学生学习受其现存观念的影响 4.3 学习进程一般由具体到抽象 4.4 实际去做才能做好 4.5 学生有效的学习需要反馈 4.6 期望影响绩效 5.讲授艺术 6.课堂教学设计 6.1 课堂教 学设计的基本程式 6.3 功利实效的教学模式 6.3.2 问题解决教学的基本模式 6.4 十六种教学方法及其用途 * * 理想——减负:长期的阵痛? 理想——综合实践活动:真实的谎言? 1.课堂教学目标 2.学科教学意义 3.重新认识教材 4.学习论盲点 5.讲授艺术 6.课堂教学设计 1.1 习得生活知识 1.2 养育多元智力 1.3 训练解题能力 多元智力 ①语文智力——对语言文字的感受、理解和运用能力; ②数理逻辑智力——数字运算、逻辑推理和抽象思考的能力; ③空间智力——对空间、线条、形状、颜色等视觉元素的识辨力,判定距离与方位的能力; ④音乐智力——对节奏与旋律的感受、欣赏、创作和表达能力; ⑤肢体运动能力——支配肢体动作和操作物体的能力; ⑥社交能力——察言观色、善解人意、保持良好人际沟通并作出恰当反应的能力; ⑦自我认识智力——体认自己的情绪感受,明白自己的强项与弱项,自律、自省的能力。 为什么我们要将地理、历史、政治包含到课程之中去? 它们有什么用? 1、教给学生地理知识、技能、态度和价值观 (1)了解这个相互关联的世界 (2)认识、包容多元的文化 (3)环境教育和培养对环境的责任感 (4)多种技能的独特组合 2、通过地理学习共通能力 (5)在空间维度中掌握和应用共通能力 共通能力: 1、协作能力 2、沟通能力 3、创造力 4、批判性思考能力 5、运用资讯科技能力 6、运算能力 7、解决问题能力 8、自我管理能力 9、研习能力 3.1 教材是教的材料吗? 3.2 教材是教学的依据吗? 3.3 教材是课程标准的忠实执行者吗? 3.4 教材就是课本吗? 3.5 教材是传播真知的源泉吗? 教材本不应该姓“教”而应该姓“学”。 教材的一切要有利于学生的学习! 必须澄清一个基本概念:教材不是教学依据,更不是考试与评价的依据,而真正的依据是课程标准。因此,从这个意义出发,我们要实现由“教材本位”向“标准本位”的转型。 教科书应该遵循标准的基本精神,也应该涵盖标准规定的知识内容,但不应该简单照搬、复制,而要在编排程序与方式、知识内容适当扩充、作业与活动设计等方面体现出创新的特色。 教材除课本外还包括光盘教材、图册、练习册、教师指导用书、补充读物、教学挂图、教学用具、实验器材、多媒体课件、网络信息等等。 教科书的素材来源于学科的发展,社会、经济、文化的进步,而反映它们的教科书总是具有一定的滞后性,同时,我们要知道学科发展中的新成果也是相对真理,社会文化的多样性提供了认识道理真知的多视角,书中阐述的一些事实、原理今天是正确的,明天可能就是片面的、过时的。 4.1 学不一定是教的成果 4.2 学生学习受其现存观念的影响 4.3 学习进程一般由具体到抽象 4.4 实际去做才能做好 4.5 学生有效的学习需要反馈 4.6 期望影响绩效 即使认为课讲得很好,许多学生,包括学习天分很高的学生,实际理解的东西也比我们认为他们能够理解的东西要少。掌握好少而精至关重要,使学生能够把注意力集中在理解的质量上,而不是所教信息的数量 不管老师和书本传播的知识多么清晰,人都得靠自己来体会这些知识的含义。当概念融合在各种背景之中并以各种方式来表达时,才最容易掌握,因为这可以确保有更多机会使概念牢牢扎根于学生们的知识系统中。 大部分人一辈子都要依靠具体实例来了解新概念。当具体的经验发生在相关的概念结构的背景中时,对学习最有利。不少老师(从幼儿园教师到大学教师),有时过高地估计了学生处理抽象概念的能力,而且把学生能够使用恰当的词汇作为理解的证据。 除非允许和鼓励学生一遍又一遍地在各种特定环境中实践,否则,学生就不能学会批判性思维、分析信息、交流科学概念、进行逻辑辩论、组成小组工作和获得其他必要技能。 如果仅仅要求学生重复某项工作,不管是动手的,还是动脑的,并不能改进学生的技能或形成敏锐的洞察力。当学生有机会向同学表达思想并能得到反馈,常常会取得最佳的学习效果。反馈就不应局
您可能关注的文档
- 呼伦贝尔动物卫生监督所通用设备项目.doc
- 厚板厂轧辊磨床支承辊静压托瓦修复公告.doc
- 胡家路道吾山路博德路博德路胡家路南泥湾路.doc
- 胡明教授摘要前言国内外氧化钒薄膜相变研究进展蓝宝石衬底简介.ppt
- 湖北百所重点校2018届高三联合考试政治试题.doc
- 湖北黄冈2018届高三9月质量检测.doc
- 湖南临湘至岳阳高速公路.doc
- 湖南沅陵国家森林公园总体规划2017-2025年专家意见采.doc
- 华宝路张槎路至季华路景观提升工程.doc
- 化学热力学基本定律与状态函数.ppt
- 2024年江西省寻乌县九上数学开学复习检测模拟试题【含答案】.doc
- 2024年江西省省宜春市袁州区数学九上开学学业水平测试模拟试题【含答案】.doc
- 《GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.2-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第2部分:术语.pdf
- GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- 《GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44285.1-2024卡及身份识别安全设备 通过移动设备进行身份管理的构件 第1部分:移动电子身份系统的通用系统架构.pdf
- GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 中国国家标准 GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南.pdf
- 《GB/T 44275.11-2024工业自动化系统与集成 开放技术字典及其在主数据中的应用 第11部分:术语制定指南》.pdf
最近下载
- 小学一年级家长会语文老师PPT课件1_图文.ppt
- 奥鹏云南开放大学 小学语文案例教学(20秋)形考作业4(客观).doc VIP
- 沅陵大曲酒厂续建项目(重大变更) 环境影响报告书.pdf
- SH∕T 1541.1-2019 塑料颗粒外观试验方法 第1部分:目测法.pdf
- 泳池清洁机器人.pdf VIP
- 中职高考语文二轮复习写作技巧专项突破专题01 应用文写作-技巧与练习(含详解).docx VIP
- (人教版)数学三年级上册计算题“天天练”习题卡,含100份题组,附参考答案.doc
- 【新教材】人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 1 Making friends单元整体教学设计.docx
- 乡村学校德育工作实践.docx VIP
- “国家中小学智慧教育平台”培训方案(2).doc
文档评论(0)