一年级语文师徒结对徒弟总结.doc

一年级语文师徒结对徒弟总结 一年级语文师徒结对徒弟总结(一)：师徒结对徒弟感想 　　总之，这一学期以来，在马老师的悉心指导、栽培下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，要不愧为马老师的徒弟。我要为学校作出我应有的贡献！用青春和汗水谱写教书育人的新篇章！ 　　作为一名新教师，面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，并且担任一年级的班务工作，心里还是有点忐忑不安。幸运的是，学校为我安排了陈老师做我的师傅。她对工作的那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。可以说师徒结对以来是我成长较快的时期，在陈老师的关怀、指导，以及帮助、督促下，让我的教学水平有了明显的进步。 　　通过将近半年的师徒互动，我也开始从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，陈老师常常鼓励我多学，多听课，多反思。无论是语文教学工作还是班务工作，陈老师都给了我很大的帮助。 　　一，在教学工作中，无私地传授教学经验。 　　我担任的是一年级的数学和语文，刚刚步入教师行业的我，在许多教育教学工作中都是没有经验，陈老师长期担任小学低段的语文，每次遇到关于语文方面的疑难都向师傅请教。师傅认为小学一年级的语文非常的重要，是关键的一年。必须作好教学工作，落实教学目标。识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，这种基础性主要表现在“会认”这个识字教学的基本要求上。在传统意义上，对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用”。陈老师提出了以下几点： 　　1.汉语拼音教学尽可能的有趣性，与学说普通话、识字教学相结合。同时强调了要充分的利用儿童的生活经验……”这些建议启发我们要正确的理解和使用教材，赋予课堂以活力，让学生在活动中快乐的学习。做到师生共同合作学习，树立“以学生为本”的教学观念，创造 　　性地开展活动。 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。 　　2.充分利用教材优势，提高学生识字兴趣。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，有了要读的愿望。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读，一遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。在此基础上，再让学生圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找“弯”字圈出来，看一看一共圈出了几个“弯”字。然后连一连：请同学们找一找图中什么是弯弯的，用线把儿歌中的几个“弯”字分别与图中的月牙、小溪、大河、街道连起来。借助联想加深对字形的记忆，学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体 　　3.以旧引新，自主识字。比如，在教学识字（一）第1课──《一去二三里》时，让学生用铅笔圈出“去”字，让学生想一想用什么方法记住“去”字。有的说“土”字加两笔，有的说“云”上加一笔竖就变成了“去”。 　　4.课堂上利用多种活动，调动学生识字的积极性。当教学《四季》一课时，在欣赏了四季的美景后，我结合课文内容说：“一年四季里藏着好多字宝宝，谁能找到它们，叫出它们的名字，它们就会出来和你们一起做游戏了！” 这样一 　　引导，学生把学习生字当成了“字宝宝” 捉迷藏，都兴致勃勃地到课文中寻找生字并认读起来。 　　除了在备课，教学等方面的指导，作为一名一年级的班主任，还许很多懂的地方。在班务工作中，有些事看起来很简单，其实针对一年级的学生来说，十分复杂烦繁琐，在加上缺乏工作经验，做事的时候总会遇到这样那样的困难，在师傅的帮助下，让我对自己的工作更加有信心。 　　年轻人做事情容易浮躁和丢三落四，叶老师常常提醒我、点醒我，这一切都让我感觉特别踏实，但就是因为这样，才无形中也给了我这个做徒弟的很多