清华大学企业管理网络培训项目 - 清华大学继续教育学院办公信息系统.ppt

课程体系 学习形式 培训绩效管理工具 1、课程体系 课程对象:针对企业在职的 中层、基层员工 改变态度 励志课程 课程撰写 五大咨询公司的咨询顾问 企业大学、培训部的培训师 培训行业优秀的专职培训师 大学管理与教育心理学方面的教授 新主管领导力培养 领导力拓展 专业销售技能 客户服务 沟通系列 职业能力拓展 2、学习形式 E-learning ‘三管’ 管人（分配帐号） 管课（分配课程） 管培训过程（生成报表） 课件结构 B-learning 整合式培训 为什么要B-learning? 如何B-learning? ３、培训绩效管理工具 态度－－导入课程 认知－－E-learning课件 演练－－辅导课程 技巧－－团队讨论 整合的目的是为了培训巩固 四个重要工具 　E-learning课件 　学习管理系统(LMS) 配套教材 　幻灯文件(ppt) 为课件配套的教材 为课件配套的幻灯文件(ppt) 给企业带来价值 建立、完善、充实 企业的培训体系 互动 演练 激活 管理者成为培训者对企业的意义 员工受益 有监督的培训 有针对性的培训 随时随地学习 陪伴全年的工具 管理者受益 学习者 归纳总结者 辅导者 培训者 企业受益 培养内部培训师队伍 积累企业自有的培训课程 培训内容能够留在企业 3方受益 如果一个团队积极角色较多，消极角色占的比例很小，则该团队还是有效率可言的 如果两类角色比例相当，或者消极角色大大超过积极角色，那么这样的团队就无效率可言 基于角色的有效沟通策略 请听以下案例，并回答：我们可以从王宇的几种不同表述中总结出什么结论？ 基于角色的有效沟通策略 对领导 对同事 对下属 参见多媒体课程、案例 循序渐进保持记忆 将记忆转化为行为 管理者 培训者 积累企业自有培训体系 通用课程体系 客户化 Thanks ! 清华大学企业管理网络培训项目 学习型企业的成长平台 　　　　 --清华企业管理网络培训项目介绍 ----清华继教学院远程项目组：马正方 企业自有工艺、 技术、流程培训 管理技巧 softskill 企业文化 远程教育 培训内容的信息化 培训过程的信息化 ASP 解决方案 企业应用 随时 随地 随意 XXX. 客户化域名 客户化界面 客户化自选课程 Unit 单元(1-2hrs) Course 课程(4-8hrs) Lesson 章节(30-50min) Topic 知识点(5-10min) 知识点的学习内容 学习目标 学习活动 点击前、后按键，观看对话案例 互动测试，测试学习者相关管理技能 测试完成后，查看结果或重新测试 课程具体内容讲述 点击“前进”键，进入下一页 可单选或多选，确定答案后，点击“完成”，提交并核对答案 完成每单元后，进行测试，测试时不可点击“前进”或“后退”键，否则将自动放弃本次测试，不予记录成绩 模拟案例结束，显示得分 选择不同问题，点击“播放”，与模拟案例中的人物互动 受训员工自我发展 4 个循环阶段