中小学听课评课活动方案及总结.doc

中小学听课评课活动方案 　　为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下： 一、组织领导 　　组长： 李锋 　　副组长:谢云刚 张国安 　　组员：各学科教研组长、备课组长和全体行政人员 二、参与人员 　　全体教师 三、组织形式 第一阶段（10月下旬至11月上旬）： 　　以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。 第二阶段（11中下旬）： 　　1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。 　　2、教师根据教学进度自选教学内容。 　　3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。 四、活动形式 　　1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。 　　2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。 　　3、欢迎教师深入课堂听课。 五、活动要求 　　1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。 　　2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。 　　3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。 　　4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。 六、活动说明 　　1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。 　　2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。 　　3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。 　　4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分） 　　5、评课的应该评什么？参看课堂教学评估标准。 七、日程安排 　　1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合） 　　2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。 　　⑴各组教师代表汇报个人活动收获； 　　⑵各教研组长总结本组活动情况； 　　⑶教学处总结学校听课、评课活动。 与智慧同行 展自我风采 —长寿实验小学听评课课总结 　　为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，我校于去年11月下旬至12月中旬举行了“与智慧同行，展自我风采”的听评课活动。本次活动共有16位教师作了精彩的课堂演绎，各学科教师分别参与了听评课活动。经评委和老师们的认真评定，共评出六名上课优秀奖和十名上课优胜奖，四名评课优秀奖，和十名评课优胜奖。 　　本次活动，旨在引领教师的专业成长，全面提高课堂教学效率。力图通过这次活动为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。这次活动的开展。总的来说，教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我主要从两个方面进行总结。 ㈠、 亮点赏析 　　一是教师参与活动的热情高、团队意识强（这一点也是让我深受感动）。 从参与上课的老师这一方面来看，有刚刚走上教育岗位的新兵（李天益、何杰等），还有好多青年骨干教师，更有已经工作了20多年的中年骨干，大家热情高涨，踊跃参与。这些老师中有的老师是毛遂自荐（这是要求进步、上进的表现，值得表扬）、有的老师是积极推荐，有的老师是出谋划策，帮助同伴剖析教材，探索教法并合力制作教学用具（低中年级我看得较多一点，研究的氛围很浓、有时甚至忘记了时间）（中年级数学组推出的其中一堂课是“观察物体”，为了调动每位学生学习的积极性，感悟学习的过程，体验知识形成的过程，在课前作了大量的准备工作，先是收集正方体、长方体的餐巾纸盒、再是对纸盒按红