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八年级概念图在生物复习及高考中的应用
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概念图在生物复习及高考中的应用
【摘要】
概念图也是近年来在高考中出现的一种新题型。比较适用与生物概念较多,联系比较密切但分布比较散乱的知识。本文结合具体实例,阐述如何利用概念图进行高中生物复习及应对生物高考。
【关键词】 概念图 复习 高考
【正文】
一、什么是概念图
概念图理论最早是在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克(Joseph D.Novak)教授等人提出的。简单来讲,概念图就是以综合、分层的形式表示概念间关系的的空间网络结构图,由节点、连线和连接词等3个部分组成,用节点代表概念,用连线表示各概念间的逻辑关系。
二、如何构建概念图
下面以人教版高中生物中“下丘脑、内分泌腺、激素之间的关系”为例,简单介绍一下制作概念图的过程。
(1)选取这一知识领域的相关词汇及事件。
概念(词汇) 概念(事件) 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛、胰岛素、胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素、肾上腺素、睾丸、卵巢、雄性激素、雌性激素、孕激素、催乳素、抗利尿激素…… 调节血糖、生长发育、性行为、照顾幼仔、体温调节、水平衡调节 (2)描述上述词汇和事件的基本概念,区分主要概念和次要概念,定义概念层次。例如:垂体分泌催乳素,下丘脑分泌促激素释放激素。
主要概念 次要概念 下丘脑 下丘脑与体温调节、血糖调节和水平衡调节有关
下丘脑分泌促激素释放激素
…… 垂体 垂体与个体生长有关
垂体分泌催乳素
…… 相关腺体 甲状腺、肾上腺、性腺
……
(3)制作概念图
首先制作“前概念图”,包含概念层次(不含连接词),然后在图上增加连接词定义概念间的关系,最后再增加相关的事例完成概念图。
(4)完成概念图
如图所示为制作的“下丘脑、内分泌腺、激素之间的关系”概念图。
我们还可以构建“遗传信息的携带者——核酸”的概念图,如下图所示:
三、概念图在生物复习课中的运用
复习中最高境界是用最少的时间,呈现最大的信息量、培养最强的应用能力和科学探究能力,而且学生还要将前后所学知识联系并进行重新建构,最终达到迁移和应用的目的。如果要求学生以概念图形式代替知识框架图形式复习,利用概念之间的同、异及内在联系,进行整理,实现知识的迁移和归纳,效果更好。
2.1 概念图用于第一轮基本概念复习
在生物第一轮复习中,我们的主要目的是让学生夯实基础
2.2 概念图用于第二轮专题复习
第二轮复习应在第一轮复习夯实基础的前提下,着重将知识综合串联、灵活应用,从而真正从本质上认识和把握生物学科的学科特点,切实增强和提高应用学科知识解决实际问题的能力
在蛋白质的复习,如果学生在建构自己的概念图中遇到了困难:如各主干知识思考不全,就说明学生的知识储备不足,这样就会激励学生去努力弥补;如蛋白质代谢图不能准确完成,就说明学生对课本知识只注意记忆而忽视理解,这样就可以引导学生注意知识的理解,提高应用能力等等。学生把自己的跟同学或教师的概念图进行比较初探讨后,含糊不清的问题就变得明朗了,并很快就找到解决方法。如此,我们复习课的目的也就达到了。
鼓励学生花时间和精力画概念图,有意识地培养学生课前自己尝试着画形成性概念图,课后绘制总结性概念图,或对图式本身进行重新组合,潜移默化地启发学生领悟蕴涵于学科之中的思想方法,从而提升学生在高考中的解题能力。
四、近年高考中一些概念图题例:
高考中的一些概念图题例在近几年的高考改革中,生物学科的高考题也在进行着改革。概念图是一种国际上常用的考查形式,所以为了和国际接轨,几乎每年都有几道很好的概念图来考查同学们的能力,现简要举几个事例。
【例1】(2004全国理综卷第30题)下图示意的是人体内物质代谢与能量代谢的关系部分。
注:①⑤⑥⑦⑨表示过程,②③④⑧⑩表示物质,⑩表示能量,⑩和⑩为高能化合物。
试按图中标号填写有关内容:
①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨,⑩,⑾,⑿,⒀
答案①消化(酶分解) ②蛋白质 ③肝糖元
④肌糖元 ⑤脱氨基作用 ⑥有氧呼吸 ⑦无氧呼吸
⑧尿素 ⑨有氧呼吸(氧化分解) ⑩脂肪⑾热能
⑿ATP ⒀磷酸肌酸
【例2】(2007年上海生物卷第35题)下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图(虚线表示神经调节)。请据图回答有关问题。
(1)写出A一E组织器官名称:
A __________B__________C__________D__________E__________
(2)④是糖皮质激素,则⑥是__________,④是________
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