八上物理教案 科学之旅+第一章 声现象.docVIP

八年级物理备课组集体备课教案 科学之旅（序言） 教学目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 教学重难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教学过程： 新课导入：1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 新课教学：2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论。 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？（学生讨论，得出结论） 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 板书设计 科学之旅（序） 物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 物理是有趣的。 物理是有用的。 4、 如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 课后作业：课程内容较少，无笔头作业，可让学生在课下观察生活，下节课讨论。 课后反思： 声现象 第一节 声音的产生与传播 教学目标： 一、知识目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法. 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 三、情感态度价值观 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识. 教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法. 教学用具 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 ［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.我们无时无刻不在与声打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ ［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验. 二、进行新课 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察. ［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. ［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. ［生丙］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音. ［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征. ［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动. ［生丙］所有发声的物体都在振动. ［师生共同活动］声音是怎样产生的？（声音是由物体的振动产生的） ［想想议议］ ［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ ［生甲］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的. ［生乙］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的. ［生丙］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的. ［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？ ［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？ ［师］如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样可以将声音保存下来.唱片上有不规则的沟槽.（唱片） ［探究］声音怎样从发声体向远处传播？ ［师］请同学们大胆猜想一下，