新课标人教版小学语文六年级上册导学案.doc

第六单元课程纲要 课程类型：小学语文基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元 授课教师： 韩松焕、刘丽、魏腾飞 授课对象：六年级学生 授课时间： 诗海拾贝 2课时 与诗同行 2课时 口语交际习作 1课时 回顾拓展一 1课时 单元目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 课程实施： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （4）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 课程评价： 1、注重平时的评价，以激励为主。 注重平时的评价，以激励为主。本单元的书写、背诵、默写、小练笔、阅读笔记、作文等都以等级进行评价，同时把有形成果 在班级的展示栏中进行张贴，比如学生的优秀书法作品，学生的优秀练笔、手抄报等。 2、注重对学生动手、动脑、口语表达等能力的评价，提高学生的语文素养。 注重对学生动手、动脑、口语表达等能力的评价，对学生的评价除了平时语文的基本任务外，还要对学生的能力进行评价，要求学生能够根据平 时课文学习的需要，和同伴合作搜集资料，互相交流。根据要求制作手抄报等，对学生的有形资料 在班上交流，同时给出评价，优秀作品在展示栏中展示。 3、进行一次试卷评价，考察学生对知识的运用。 进行一次试卷评价，考察学生对知识的运用。进行一次试卷评价，测试题目灵活多样，不以死答案为主，注重考试后学生的自我反思。 综合性学习：轻扣诗歌的大门 学习目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。 学法指导：读悟结合，小组合作 学习过程： 一、谈话导入 1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？ 2.从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？ 二、明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？ （1）搜集诗歌 （2）整理诗歌 （3）欣赏诗歌 尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？