PEP人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Read and write教学设计.doc

教学设计 课例名称：人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Read and write 一、教材概述 本课时学习阅读描述起居室的小文段，在有意义的语境中选词抄写完成句子，以复习巩固单元所学核心词汇和句型。 二、教学内容分析 本单元的Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读描述起居室的小文段，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型；第二步为个性化的书写活动，要求学生根据自己家里起居室的布置情况完成句子。 三、学习者分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。故本课时将进一步培养其学习英语的兴趣及阅读的基本技巧。在词汇和会话的基础上，了解英语书写的基本格式。 四、教学目标分析 1、学生能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。 2、学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。 3、学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。 4、学生能够综合利用本单元的核心词汇。 五、教学策略分析 本课时以歌曲，chant和游戏等有趣的教学方法复习单词及短语，通过吴一凡梦见老鼠搬自己客厅的物品创作情景，从而呈现问题，并引导学生解决问题，理解描述物品位置的小文段，并初步了解英语句子的正确书写形式。 六、教学过程 教学步骤 活动序列 资源及环境 设计意图 第一环节： Warming-up 1. Sing a song“My room” 2. Let’s chant.（P39） 3. Free talk. Hello, where is /are …？ 4. Play games. (1)Magic eyes. (2)Guessing game. 1.多媒体环境； 2.PPT课件； 3. 自制生活用品翻翻书玩magic eyes. 3.Guessing game的教具（图片、句型转盘和反面词条）。 通过这一环节，让学生复习上一节课所学习的句子，并认读单词，复习方位介词、家具和文具用品，为下面的阅读朗读和书写做铺垫。 第二环节： Presentation 1.情景吴一凡梦见老鼠把他客厅里的物品搬走了，教师通过询问Where are they?引导学生帮助他找物品的位置。 2. Play a funny game: Let’s DIY. 1.多媒体环境； 2.PPT课件； 3.拓展资源（打印图片，学生阅读短文，把贴纸粘贴到正确的位子）。 培养学生的阅读习惯，能理解物品的摆放位置，能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线。 第三环节： Writing 1.思想教育。通过吴一凡在梦中惊醒，让他意识到物品不能乱放。 2.吴从梦中吸取教训，以后房子收拾的很干净而引出2个房间，教师询问：Where are the chairs?引导学生回答句子，教师示范书写“bedroom”,引导学生正确的书写。 2.吴一凡房间的整齐美观而引出老师的dream room，让学生设计自己的dream room，引导学生用英语文字描述自己dream room 的物品摆设。 1.多媒体环境； 2.PPT课件； 3.教具（句型卡，单词卡，图片） 4.拓展资源（看图写单词或句子）。 通过本部分的学习，让学生在家能够做家务，学会收拾房子，物品摆放整齐的好习惯。引导学生学会观察，发展观察与对比的思维能力，初步了解英语句子的正确书写形式，照顾不同水平的学生提供选择性的书写任务。 第四环节： Summary assessment 1.总结。 2.评价。 1.多媒体环境； 2.PPT课件。 让学生理解英语书写的正确格式。 第五环节： Homework Homework（四人小组，共同制作一本mini book） 1.多媒体环境； 2.自制的mini book。 回归学生生活，课内外一体化，学生能把课堂上学习的知识运用在实际生活中。 教学资源 本课时在多媒体的教学环境，以吴一凡梦见老鼠搬客厅的物品为主线，在网络收集了大量相关图片、哭声、对话录音、两段限时音乐和flash动画等资源制作PPT课件。利用卡纸、透明胶纸制作转盘和反面词条，并准备若干打印的拓展资源。 评价方法与工具 评价工具 如何评价 评价目的 评价表 男同学，女同学评价，能够完成任务的就能往房间里放东西。 让学生学会团结进取，积极踊跃。 自制贴纸 以小组评价，能够完成任务的就能获取贴纸。 激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言。 课堂学案