《荷叶圆圆》-运用“四读随文识字，激趣工整写字”教学模式执教《称象》的教学设计.doc

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2017-12-20 发布于重庆
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《荷叶圆圆》-运用“四读随文识字，激趣工整写字”教学模式执教《称象》的教学设计.doc

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《荷叶圆圆》-运用“四读随文识字，激趣工整写字”教学模式执教《称象》的教学设计

一、《称象》教材简说教材简说一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。学习时，可抓住第四自然段重点朗读，借助自制的课件或教具进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。学习本课，无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得借鉴细读深究，突破难点