- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
英语听力测试中的陷阱及其破解对策浙江省高考听力PETS二级深度剖析
考试研究
英语听力测试中的陷阱及其破解对策
———浙江省高考听力(PETS 二级)深度剖析
□ 俞跃卿
(浙江省新昌中学,浙江新昌 312500)
自浙江省恢复听力高考以来,英语听力的培养 口头语言的理解能力为主要目的,要求学生能听懂
和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前 日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的
整体而言,学生的听力水平仍不容乐观,听力依 设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也
然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个 并非只要听懂大意,甚至捕捉到几个关键词就能答
方面:(1)听力材料转瞬即逝,听者对听力材料无 题或猜对答案。纵观近几年的PETS 二级试题,不
法控制和把握;(2)听的能力与学生的辨音能力、 难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时
词汇量、语法能力等紧密相连;(3)听力材料带有 间、地点等进行了巧妙的设计。
明显的口语体特征,即有停顿、重复、节奏变化并 1. 信息拆分
伴有说话者的语气和情绪;(4)听力水平的高低 信息拆分是听力设计常见的陷阱之一。表现为
与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的 命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来
关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的 表述。这也恰好体现了英语口语短句多、信息变化
特殊性,并增加了英语听力理解的难度。因此,要 快的特点。考生在做题时一定要有耐心,平时训练
提高听力水平,除了要加强听力训练外,更要重 中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如:
视对听力命题技巧的研究,并加以听力理解的策 M: Do you think I ’m going too fast?
略指导。 W: Of course. The speed limit here is 55 miles
下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的 per hour, and you ’re going 15 miles over it.
全国公共英语等级考试(PETS)二级试题为例,从 (2010 年3 月第2 题)
表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设 Q: What ’s the speed now?
计规律,旨在帮助考生识破陷阱,排除干扰,掌握听 A. 55 miles per hour.
力理解的有效策略。 B. 70 miles per hour.
一、表层理解陷阱 C. 105 miles per hour.
表层理解能力是指理解直接提供的信息,包括 该题考查学生对数字信息的简单整合处理。从
对语音的辨识能力,对时间、日期、价格、号码的短 女士的话中可获取两个数字:55 miles (驾驶限速)
时记忆及处理能力,还有对简单对话的理解及快速 和 15 miles (超速幅度),将这两个数字整合便可以
反应能力。PETS 二级听力测试以考查学生对英语 得出答案是B 。
教学月刊·中学版
55
教学参考2011 年第2 期
考试研究
2. 思路误导
文档评论(0)