教师现代教育技术培训对推进高校混合教学的作用的研究——以扬州大学为例.docVIP

教师现代教育技术培训对推进高校混合教学的作用的研究——以扬州大学为例 周武宫 扬州大学教务处现代教育技术管理科 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 通过对扬州大学网络教学综合平台使用情况的分析, 以及在推广混合教学模式的过程中遇到的困难和现状进行分析, 阐述了基于THEOL网络教学综合平台的混合教学模式的利弊, 展望了高校教育模式的未来。 关键词： 网络教学综合平台; 现代教师教育技术培训; 混合教学模式; 传统教学模式; 作者简介：周武宫 (1989, 01-) , 男, 汉族, 江苏扬州人, 硕士, 扬州大学教务处现代教育技术管理科, 助理实验师, 研究方向:现代教育技术。 Abstract： Based on the analysis of the usage of the comprehensive network of Yangzhou University and the difficulties and present situation in the process of promoting the mixed teaching mode, the advantages and disadvantages of the mixed teaching model based on THEOL network teaching platform are expounded and the future of educational model in colleges and universities is prospected. Keyword： integrated platform of network teaching; education training of modern technology for the teacher; mixed teaching mode; traditional teaching mode; 一、扬州大学网络教学综合平台使用情况分析 随着网络信息技术的不断发展, 多媒体技术的不断更新, 学生获取知识的途径已经从单纯的课堂教学转变为课上课后的综合途径。传统的教学模式主要是以教师授课为主, 大部分课堂时间用于知识的传授。撇开教师专业水平的限制不谈, 如果主要是以教师课堂讲授为主的教学模式, 很有可能出现学生不愿意听, 教师讲课没有动力的现象。加上现在手机的普及, 学生获取知识更加方便, 一旦老师讲课的内容可以通过手机、电脑等电子设备轻易的查询到, 势必会导致学生的学习积极性下降, 从而大大影响教学效果。下面通过近四年来的扬州大学网络教学综合平台各项数据的变化来说明这几年平台的使用情况。 (一) 发布通知数量的变化 图1 ??下载原图 通过图1可以知, 近五年来平台发布通知数量在2013至2015年呈递增趋势, 并且在2015年达到巅峰, 从2016年起发布通知数量有下降趋势, 趋于稳定, 预计最终稳定在每年20-30条。2015年发布通知数量最多的原因是在2015年扬州大学举办了第二届校微课大赛并且通过专家评审、平台观众点赞等方式, 选出了几十部优秀的作品参加第二届省高校教师微课大赛和第二届全国高校教师微课大赛, 以及从2015年上半年开始通过平台发布校本教师现代教育技术培训通知。为了加大宣传力度以及让更多的教师了解现代教育技术培训的状态, 从2015年上半年起, 每组织一次教师现代教育技术培训, 都会在平台发布相关的培训简报。 从数量上的变化趋势我们可以看出, 近四年来扬州大学相关部门对于平台的推广以及教师现代教育技术的培训做了大量的工作, 并且能看到一定的成果。通过分析培训简报数量的变化趋势我们可以清楚的看出, 从2015年起学校开始组织现代教育技术培训工作, 从2015年的大力推广到2016年起的数据趋于稳定, 证明校本教师现代教育技术培训工作已经进入常态化, 培训的理念已经深入人心, 无需再进行大力的宣传去吸引教师参加培训。同样分析其他通知数量我们可以看出, 从2014年的递增开始, 到2017年的趋于平缓, 平台的各项功能已经逐渐为广大师生接受, 说明校本教师现代教育技术的培训工作是有效果的。 (二) 区间各用户各项数据的变化 通过图2和图3我们可以看出, 近四年来, 2016年教师进入课程总数和学生进入课程总数最高, 2015年教师进入课程总数最低;2016年学生进入课程总数最高, 2014年学生进入课程总数最低。分析图2, 近四年来教师进入课程总数在2015年最低, 其原因是上文提到的第二届校微课大赛导致教师可能没有太