新课标教科版小学品德与生活一年级下册《我在长大 》教案.doc

新课标教科版小学品德与生活一年级下册《我在长大 》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。 　 2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。 3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。 　 4、情感与态度： ①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心； ②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。 教学重点： 通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。 教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟。 1、学生收集婴儿时的小衣物，做好有关材料的收集。 　2、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中的趣事。 　3、学生在家问问父母自己出生时的体重、身高等情况，填写成长调查表。 二、课中体验，深化感悟。 （一）引入话题，唤醒生活。 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一首动画片的主题曲，想不想听？（课件：歌曲欣赏《大头儿子和小头爸爸》）。 大家从这首曲子中感受到什么？大头儿子在爸爸的关怀下一天天长大，我们呢？（板书：我在长大） （二）合作学习，体验生活。 　　活动一：幸福回忆 1. 投影仪展示某优秀学生从出生至今的系列成长照片或录像，配以讲解。 2.照片可以记录我们成长的足迹，老师看见大家也带来许多照片，那就先在小组内互相展示一下吧。 （要求：小组长分好次序，挨个展示，其余同学注意倾听，推选一名介绍得好的同学上台展示。） 3.班内交流汇报，（介绍得好的发成长标志作奖励，激励学生勇敢大方地介绍）。 师：请告诉大家，现在的你跟照片中的你有哪些不一样？ 生：那时候我不会说话，现在会说话了；那时候我不会走路，现在会走路了…… 师：你不但会说话，而且还说得这么好，真为你感到高兴。大家也来说说，他跟小时候比有哪些不同呢？ 生：他小时候比较胖，现在比较瘦。 生：他小时候很矮，现在长高了，长大了…… 是啊，小小的一张照片，就能让我们看到自己成长的足迹。你们带来了哪些小时候用过的物品呢？ 活动二：交流自己收集的物品，体验成长快乐 　　1．这些东西，真是小的可爱！来，把你课前带来的小物品，也都举起来给大家看看。（学生举起自己小时候的物品） 啊！这么多东西。我来看看。（教师巡视） 与学生交流，引导孩子初步感受这些小东西背后所隐藏的父母的爱。 如：（针织衣服）这件小毛衣好漂亮，谁给你织的？（妈妈）你的妈妈手真巧。我也织过毛衣，一针一线可不容易，有时累得头也抬不起来。 （鞋子）这小鞋子谁买的？（妈妈/爸爸）真好看，你妈妈/爸爸一定是为你精心挑选的。 （玩具）你喜欢它吗？看爸爸妈妈多疼你呀，你喜欢什么他们就给你买什么。 2．同学们把收集的物品在小组内展示，介绍得清楚的小组长发成长标志。（学生在小组内说，教师巡视各组，适时进行指导）。 3.由各小组选派代表向全班同学介绍，如出生时的体重、小时候的衣物、出生证等等。 （1）把衣物这些东西放在自己身上比一比，试一试，有什么发现？ （指名说）如:太小了，我们已经用不上了。 　 （2）小时候这些爸爸妈妈为我们精心准备的物品现在已经用不着了，因为我们已经——（生齐说），长大了！ （3）小朋友，除了衣物，还有哪些说明我们已经长大了呢？ 交流成长调查表或出生证。： 这里有张出生证，你们能看懂吗？（出示实物投影）请小主人来读读吧。 生：重量3000克，身高50厘米。 师：你知道3000克有多重吗？ 师：（捧出一个书包）这个大约三千克。（放在电子秤上称一称）你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。 师：（对抱书包的同学说）重吗？ 生：很轻的。 师：那你敢抱抱现的他吗？ 生：他现在太重了。 师：是吗？你看，他现在都这么高了，哪能不重呢？你们知道他刚出生时有多 吗？ 生：50厘米。 师：大家比划一下，50厘米有多长？（正在学生比划不统一时，师拿出一个50厘米高的布娃娃，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶） 师：看着他俩，你们一定有很多话要说吧？ （他小时候很矮，现在很高。）（没想到我们刚出生时这么小……） 4.是啊，我们都长大了，长大真好啊！让我们再自豪地喊一喊——（指板书）“我长大了！我真的长大了！”（生齐说） 5.读儿歌《我长高了》。 （三）深化感悟，引导生活。 1.你们的身体变化的确说明你们长大了，现在与小时候比，自己还有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等）。 2.做成长手印。把我们会做的事都写在这个手印内好吗？不会写的字用拼音代替。 3.