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小学语文论文：通过课前预习提高学生运用语言文字的能力
通过课前预习提高学生运用语言文字的能力
【内容概述】：
2011年新修订的《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”显然，这一慎重研究、修改后的表述，明确了语文课程的核心：语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。语文课千变万化，语文教师千千万万，但都必须围绕学习语言文字运用这个核心。而课前预习作为一种良好有效的学习习惯是学生运用语言文字的有效平台。它既培养了学生的自学良性行为，又有效地提高了学生独立思考运用语言文字的能力。
预习是“语言的习得”。在布置学生预习前，向学生提出一定的要求，引导学生自觉进行语言文字训练，达到有效预习的目的。，在交流中争辩互通有无，增强信息量，相互学习，彼此提高。可以课堂上开展师生对话或设计相关活动进行检测，增强学生预习成就感，提高学生预习积极性。
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