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小学语文教学论文：浅谈低段语文教学中倾听习惯的培养
学会倾听，为学习打开一扇窗
——浅谈低段语文教学中倾听习惯的培养
“听”，是取得外界讯息的关键，是一个重要的语文学习习惯。《语文课程标准》在“总目标”中提出“在各种交际活动中，学会倾听”的要求，并在四个学段分别要求“能认真听别人讲话”，“在交流中能认真倾听”、“听他人说话认真耐心”以及“耐心专注地听”。《课标》如此重视倾听，首先是因为“听”是 “听、说、读、写”四种技能中的基础。有人对日常生活和学习中信息交流的情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一组数据充分说明了“听”在信息交流中的重要位置。细细推敲“聼”的造字规律，也可以发现“听”要“耳”为先，“目”辅之，“心”专一。因此学会倾听对于学生来说是当务之急的。
学会倾听对低段的孩子来说尤为重要。低段的学生已有知识有限，正是应该大量听记、大量积累的时候。但由于低段的孩子处在学习阶段的最底层，他们的自律能力较差，在课堂上常常会发生这样的情况：当其他；当；至于随意插嘴、注意力涣散更是屡见不鲜。在课堂上让学生学会并养成倾听习惯，高质量、高效率完成教学任务的基础“从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好倾听习惯的孩子将终身受益。”
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