五年级语文下册_水_说课稿五年级语文下册_水_说课稿.ppt

苏教版 五年级 语文 下册 一、说教材 1、教材简析 《水》是苏教版五年级下册第七单元的－篇精讲课文。 课文记叙了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无比珍贵，给我们以深刻启迪。笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候缺水的一幕幕画面。“水，成了村子里最珍贵的东西。” 下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透露着作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。 学习生字词 理解课文内容 了解反衬的 写作手法 感悟水的珍贵 学会本课4个生字 正确读写储藏等词语 抓重点词、句、段朗读理解 体会“缺水之苦”“得水之乐” 深入体会水的重要。 水，成了村子里最珍贵的东西。 节约用水 2、教学目标 ①学会生字词， 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ② 通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”，激发学生珍惜水资源的情感。 ③ 原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。 3、教学重难点 教学重点： 精读课文自然段，知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，体验缺水给村里人带来的苦与乐。 教学难点： 体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。? ?二、说教法 1、采用“读-赏-联-议-悟”的教学组织方式。 读 引导学生快速阅读课文，整体感知课文，这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，抓住“水，成了村子里最珍贵的东西”这一主线。 赏 本文词汇丰富，教学时应引导学生及时积累，总结，以丰富学生的语言仓库。在如何品析重点语段方面，指导学生去捕捉句中的重点词，抓住句中的数量词和孩子一系列高兴的动作来体会水的珍贵。 联、议 联系生活实际和自己阅读过的相关材料，想想西南地区的旱灾，加深对课文的理解，以拓展教学空间和教学内容。想象文中描写的场景，感受作者语言运用的精妙。 悟 最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。 2、多媒体运用 展示干旱地区的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助。 教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在互动、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。并力求做到读、写、说的结合。 三、说学法 以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。给予学生阅读方法的指导，让学生自主的进行学习、探究，从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求。 2. 以学生的朗读感悟为主，以读为本，引导学生在感悟文本的同时，对学生进行读的训练。课堂中引导学生进行各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读、引读……同时注意读的层次性，如对“水，成了村子里最珍贵的东西。”的朗读指导。 四、说教学过程 1、情境导入，整体感知 出示一组表现西部地区缺水状况的图片和反映缺水之苦的当地民谣，让学生说说感受。 缺水歌（一） 西部多干旱， 缺水实可怜。 吃喝梳洗涮， 人均三斤半。 一家五口人， 盆水过一天。 缺水歌（二） 用水如用盐， 每项须细算。 洗脸一杯水， 母亲口内含， 小孩站一排， 含水喷一周， 擦干算洗脸， 省水又方便。 我会读 水窖 储藏 一勺水 膝盖 水，成了村子里最珍贵 的东西。 这篇文章主要想告诉大家什么？ 请用文中的一句话概括。 2.精读课文，合作感悟 了解缺水之苦，体会水的珍贵 （1）十里挑水 （2）风干晒干 品味得水之乐，倍感水的珍贵 （1）学习“下雨天”的相关内容 （2）学习“一勺水”的相关内容 我出生在一个缺水的地方。记得我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑水，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。 十公里之外 一处很小 一个小时 才 一担 合作探究： 朗读课文第2 到第5 自然段，看看哪些 语句最能让我们感受到缺水的痛苦？ 特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 我们四兄弟，像四根将要被