三年级上册第七单元导学案三年级上册第七单元导学案.doc

三年级上册第七单元导学案 【单元分析】 本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了是不埋下的木匣，四年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；知道学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 【单元目标】 1.学会本组52个生字。其中46个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。 2.边读边想，能联系上下文理解词句。 3.读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育，体会课文中的词句在表达情意方面的作用。 4.继续培养积累语言的习惯，将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。 5.习作。运用课文中习得的词句、情感和表达方法自编动物童话，调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。 【单元课时安排】 《矛和盾的集合》2课时 《科利亚的木匣》2课时 《陶罐和铁罐》2课时 《狮子和鹿》1课时 《语文园地七》2课时 …… 作文指导：1课时 作文讲评：1课时 单元检测：1课时 合计：12课 三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］ 上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时 课 题 矛和盾的集合 课 型 阅读课 课 时 第一课时（共2课时） 有无课件 有 学习目标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 学习重点 文中关键词，读懂课文 。 学习难点 读懂课文，理解课文内容 课前准备 教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、自学生字词；2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。3、查找相关资料，了解坦克。 学习环节 学习过程及内容 备 注 一、小组交流 二、合作探究 三、达标检测 四、巩固拓展 一、辅助导学 1、（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾） 2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。 3、谈话：今天，我们要学一篇课文，就与矛与盾有关。（板书：的集合 补充完整课题） 4、看到这个题目，你们想知道些什么？ 5、学生质疑：矛与盾为什么要结合呢？又是怎样结合的呢？结果怎样？ 二、自学解读 1、自学生字词语。 （1）生字我把握。 A、生字我会读！ B、形近字我巧辨。 C、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架 2、自学课文。 （1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。 （2）课文讲了一件什么事？ 三、展示提升 1、各小组汇报学习情况。 2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。 3、弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨） 四、小结拓展 1、初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出，教师梳理归纳： （1）矛与盾为什么要结合呢？ （2又是怎样结合的呢？结果怎样？ （3）搜集能说明课文最后一句含义的事例。 2、作业 （1）抄写生字词。 （2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。 板书设计 教后反思 三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］ 上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时 课 题 矛和盾的集合 课 型 阅读课 课 时 第二课时（共2课时） 有无课件 有 学习目标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 学习重点 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 学习难点 理解、体会由坦克的发明引发的道理 课前准备 教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、自学生字词；2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。3、查找相关资料，了解坦克。 学习环节 学习过程及内容 备 注 一、小组交流 二、合作探究 三、达标检测 四、巩固拓展 1.自学指导： （1）矛和盾互相集合会变成什么了呢？矛和盾的集合，厉害吗？请同学们自由朗读课文，看看文中哪部分